北师大版高中数学选择性必修第一册 第六章 3.2 离散型随机变量的方差.pptVIP

3.2离散型随机变量的方差第六章

内容索引0102课前篇自主预习课堂篇探究学习

核心素养思维脉络1.理解离散型随机变量的方差及标准差的概念.(数学抽象)2.会用方差解决一些实际问题.(数学运算)

课前篇自主预习

激趣诱思A,B两台机床同时加工零件,每生产一批数量较大的产品时,出现次品数的概率如下表:A机床次品数X10123P0.70.20.060.04B机床次品数X20123P0.80.060.040.10

在上述问题中,由EX1和EX2的值能比较两台机床的产品质量吗?为什么?试想利用什么指标可以比较A,B两台机床的加工质量?

知识点拨一、离散型随机变量的方差、标准差若离散型随机变量X的分布列如下表Xx1x2…xi…xnPp1p2…pi…pn则(xi-EX)2描述了xi(i=1,2,…,n)相对于均值EX的偏离程度,而DX=E(X-EX)2=(xi-EX)2pi为这些偏离程度的加权平均,刻画了随机变量X与其均值EX的平均偏离程度.我们称DX为随机变量X的方差,其算术平方根为随机变量X的标准差,记作σX.

随机变量的方差DX和标准差σX都反映了随机变量的取值偏离于均值的平均程度.方差(标准差)越小,则随机变量偏离于均值的平均程度越小;反之,方差(标准差)越大,则随机变量的取值越分散.

微练习1下列说法正确的有.(填序号)?①离散型随机变量X的期望EX反映了X取值的概率的平均值;②离散型随机变量X的方差DX反映了X取值的平均水平;③离散型随机变量X的期望EX反映了X取值的波动水平;④离散型随机变量X的方差DX反映了X取值的波动水平.

答案④解析①错误,因为离散型随机变量X的期望EX反映了X取值的平均水平.②错误,因为离散型随机变量X的方差DX反映了随机变量偏离于期望的平均程度.③错误,因为离散型随机变量的方差DX反映了X取值的波动水平,而随机变量的期望EX反映了X取值的平均水平.④正确,由方差的意义可知.

微练习2已知随机变量X,DX=,则X的标准差为.?

二、方差的性质若X是随机变量,Y=aX+b也是随机变量,则DY=D(aX+b)=a2DX.名师点析特例方差意义a=0Db=0常数的方差等于0a=1D(X+b)=DX随机变量与常数之和的方差与随机变量的方差相同b=0D(aX)=a2DX常数与随机变量的乘积的方差是随机变量的方差的a2倍

微练习已知随机变量ξ的方差Dξ=4,且随机变量η=2ξ+5,则Dη=.答案16解析由D(aξ+b)=a2Dξ,得Dη=D(2ξ+5)=22×Dξ=16.

课堂篇探究学习

探究一求离散型随机变量的方差例1袋中有20个大小相同的球,其中记为0号的有10个,记上n号的有n个(n=1,2,3,4).现从袋中任取一球,ξ表示所取球的标号,求ξ的分布列、均值和方差.

故ξ的分布列为

延伸探究在本例条件下,若η=aξ+b,Eη=1,Dη=11,试求a,b的值.解由D(aξ+b)=a2Dξ=11,E(aξ+b)=aEξ+b=1,及Eξ=1.5,Dξ=2.75,得2.75a2=11,1.5a+b=1,解得a=2,b=-2或a=-2,b=4.

反思感悟(1)求离散型随机变量X的方差的步骤①理解X的意义,写出X的所有可能的取值;②求X取每一个值的概率;③写出随机变量X的分布列;④由均值、方差的定义求EX,DX.(2)对于变量间存在关系的方差,在求解过程中应注意方差性质的应用,如D(aξ+b)=a2Dξ,这样处理既避免了求随机变量η=aξ+b的分布列,又避免了繁杂的计算,简化了计算过程.

变式训练1甲、乙两人进行定点投篮游戏,投篮者若投中,则继续投篮,否则由对方投篮,第一次由甲投篮;已知每次投篮甲、乙命中的概率分别为在前3次投篮中,乙投篮的次数为ξ,求ξ的分布列、期望和方差.

故ξ的分布列为

探究二方差的实际应用例2甲、乙两名工人加工同一种零件,两人每天加工的零件数相等,所得次品数分别为ξ,η,ξ和η的分布列如下:试对这两名工人的技术水平进行比较.

由Eξ=Eη知,两人出次品的平均数相同,技术水平相当,但DξDη,可见乙的技术比较稳定.

反思感悟均值仅体现了随机变量取值的平均大小,而方差则说明了随机变量取值的稳定程度.因此,我们可以利用均值和方差的意义分析、解决实际问题.当我们希望实际的平均水平比较理想时,不但要比较它们的均值,还应看它们相对于均值的偏离程度;如果我们希望比较稳定时,应先考虑方差,再考虑均值是否接近.

变式训练2有甲、乙两名学生,经统计,他们在解答同一份数学试卷时,各自的成绩在80分、90分、100分的概率分布大致如下表所示:甲分数X8090100概率P0.20.60.2乙分数Y8090100