七年级语文下册 第一单元 第1课《社戏》教案2 冀教版.docx

七年级语文下册第一单元第1课《社戏》教案2冀教版

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教材分析

《社戏》是冀教版七年级语文下册第一单元的第一课。本课主要内容是让学生通过学习课文，了解我国传统的社戏文化，感受作者对家乡社戏的喜爱和怀念之情。同时，培养学生对传统文化的认识和热爱。课文以作者童年时看社戏的经历为线索，描绘了社戏的习俗、表演形式以及作者内心的感受。通过对课文的深入学习，学生可以了解社戏的历史背景、文化内涵和作者的写作技巧。此外，课文中的优美语句和词语也为学生提供了丰富的语言学习资源。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《社戏》，使学生对中国传统文化中的社戏艺术产生兴趣，增强对传统文化的认同感和自豪感，提高文化自信。同时，通过分析课文中的语言表达和修辞手法，提升学生的语言运用能力，培养良好的思维品质和审美情趣。此外，通过讨论和写作练习，培养学生的创新思维和表达能力，使他们在学习过程中能够独立思考、主动探索，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《社戏》的内容，把握社戏的文化背景和作者的情感表达。

2.分析课文中的修辞手法和语言特色，提高语言运用能力。

3.培养学生的审美情趣和创造力，通过讨论和写作练习。

难点：

1.对社戏文化的不熟悉可能导致学生理解上的困难。

2.分析课文中的细腻情感和深层含义可能对学生来说较为复杂。

3.学生可能对创新思维和表达能力的培养感到无从下手。

解决办法：

1.利用多媒体资料或实地考察，为学生提供更多关于社戏的背景信息，增强他们的直观感受。

2.通过小组讨论和分享，引导学生深入理解课文，鼓励他们提出自己的见解。

3.提供写作指导和示例，让学生在实践中学会如何运用创新思维和表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教材《社戏》、文具等。

2.课程平台：学校学习管理系统、课堂教学互动平台等。

3.信息化资源：多媒体教学课件、社戏相关视频资料、图片、网络文章等。

4.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、写作练习、互动问答、任务驱动等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《社戏》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道社戏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于社戏的图片或视频片段，让学生初步感受社戏的魅力或特点。

简短介绍社戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文《社戏》的内容，把握社戏的文化背景和作者的情感表达。

过程：

指导学生阅读课文，理解课文的大意和主要情节。

分析课文中的修辞手法和语言特色，提高学生的语言运用能力。

3.社戏文化探讨（10分钟）

目标：通过对社戏文化的探讨，培养学生的文化自信和审美创造能力。

过程：

引导学生探讨社戏的历史背景和文化内涵，了解社戏在传统文化中的地位和作用。

讨论课文中作者对社戏的喜爱和怀念之情，感受社戏对人们生活的影响和意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社戏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社戏的基本概念、文化探讨、案例分析等。

强调社戏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用社戏文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于社戏的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解课文《社戏》的内容，把握社戏的文化背景和作者的情感表达。学生能够描述社戏的基本概念和特点，解释社戏在传统文化中的地位和作用。

2.提高语言运用能力，通过分析课文中的修辞手法和语言特色，学生能够运用相关的词汇和表达方式，准确地表达自己的思想和感受。

3.培养审美创造能力，通过讨论和写作练习，学生能够欣赏和评价社戏艺术的美学特点，产生对社戏的兴趣和喜爱。

4.增强文化自信，通过了解和探讨社戏文化，学生能够对自己的传统文化有更深的认同感和自豪感，增强对自己民族文化的自信心。

5.培养合作能力和解决问题的能