第8单元习作：故事新编 教案2023-2024学年四年级语文下册同步作文.docx

第8单元习作：故事新编教案2023-2024学年四年级语文下册同步作文

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：四年级语文下册同步作文“故事新编”

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语文素养：提高学生的写作能力，培养学生的想象力和创造力，使其能够运用所学的语言知识和写作技巧进行故事新编。

2.思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够独立思考并创作出具有逻辑性和连贯性的故事。

3.文化素养：通过故事新编的形式，引导学生理解和传承我国优秀的传统文化，增强对民族文化的认同感。

4.创新能力：鼓励学生勇于尝试新的写作手法和表达方式，培养学生的创新思维和创作能力。

5.合作与交流：在课堂讨论和分享过程中，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其能够善于倾听他人意见并进行有效表达。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：到了四年级，学生们已经掌握了基本的写作技巧和语言表达能力，对寓言故事、神话故事等有一定的了解。他们在之前的写作课程中已经学习了如何构思一个故事，如何塑造人物形象，以及如何运用各种修辞手法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对写作普遍抱有热情，尤其是那些喜欢阅读和创作的学生。他们在写作方面具备一定的想象力，能够构思出有趣的故事情节。在学习风格上，一部分学生喜欢独立思考和创作，而另一部分学生则更愿意在小组讨论中激发灵感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在故事新编的写作过程中，学生们可能会遇到故事情节设定、角色塑造、矛盾冲突安排等方面的困难。此外，他们在运用修辞手法和表达方式上可能存在一定的局限性，需要老师在课堂上进行引导和启发。对于部分学生来说，如何将所学的写作技巧运用到实际创作中，将是一个较大的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：老师在课堂上对故事新编的相关知识和技巧进行讲解，引导学生掌握写作的基本要领。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作思路和心得，激发学生的创意思维。

c.案例分析法：通过分析优秀的故事新编作品，让学生了解和借鉴他人的写作方法，提高自己的写作水平。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示优秀的story新编作品，方便学生直观地了解和借鉴。

b.教学软件：运用相关的写作教学软件，帮助学生更好地进行故事构思、人物塑造等。

c.网络资源：引导学生利用互联网资源，查阅相关资料，拓宽视野，丰富写作内容。

d.实体书籍：推荐学生阅读相关的书籍，提高他们的文学素养，为写作提供更多的灵感。

e.写作工作坊：组织学生参加写作工作坊，让他们在实践中提高写作能力。

f.peer反馈：让学生互相评价对方的作文，提出修改意见，共同进步。

g.写作竞赛：举办写作竞赛，激发学生的竞争意识和写作兴趣。

h.微信群、QQ群等：建立线上交流平台，方便学生随时随地提问、交流和分享。

i.家长参与：邀请家长参与学生的写作过程，为学生的写作提供支持和鼓励。

j.课堂笔记：鼓励学生做好课堂笔记，方便他们课后复习和巩固所学知识。

k.定期检测：通过定期的写作练习和检测，了解学生的学习进度，及时调整教学方法和策略。

l.个性化指导：针对学生的不同需求，给予个性化的指导和帮助，提高他们的写作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“故事新编”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘故事新编’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典的故事新编作品，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍“故事新编”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.故事新编基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“故事新编”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“故事新编”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“故事新编”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.故事新编案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“故事新编”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的故事新编案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“故事新编”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“故事新编”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“故事新编”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“故事新编”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的