高中地理 2.2 固体废弃物污染及其危害教学设计 新人教版选修6.docx

高中地理2.2固体废弃物污染及其危害教学设计新人教版选修6

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：固体废弃物污染及其危害

2.教学年级和班级：高中地理选修6

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提高环境保护意识，认识到固体废弃物污染对自然环境和人类社会的危害。

2.掌握固体废弃物的来源、分类和处理方法，培养学生的资源循环利用和环保观念。

3.培养学生的地理观察能力，通过观察身边的固体废弃物污染现象，提高学生的问题分析和解决能力。

4.提升学生的团队合作能力，通过小组讨论和分享，共同探讨固体废弃物污染的解决方案。

学情分析

我校高中地理选修6的学生，经过之前的地理学习，已经具备了一定的地理知识基础，对环境问题有一定的认识。他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识方面：学生已经学习了地理基础知识，对地理环境、资源、人口等方面有了一定的了解。他们掌握了基本的地理分析方法，能够分析一些地理现象和问题。然而，对于固体废弃物污染及其危害的具体知识，他们可能了解不多，需要通过本节课的学习来补充和深化。

2.能力方面：学生具备一定的观察和分析能力，能够通过观察和实践来发现问题和解决问题。他们具备一定的团队合作能力，能够在小组讨论中共同探讨问题并提出解决方案。然而，他们在环境保护和资源利用方面的实践能力有待提高，需要通过本节课的学习来培养和加强。

3.素质方面：学生具备一定的思维品质和创新意识，他们关注社会热点问题，对社会现象有一定的敏感度。然而，他们的环保意识和责任意识有待提高，需要通过本节课的学习来引导和培养。

在行为习惯方面，学生可能存在以下情况：

1.对固体废弃物污染的关注度不高，可能没有意识到固体废弃物污染的严重性。

2.对环境保护的行动力不足，可能存在随意丢弃垃圾、浪费资源等不良行为习惯。

3.对课堂活动的参与度参差不齐，部分学生可能较为内向，不愿意主动表达和分享。

1.针对学生的知识基础，需要通过引入生动的案例和实际现象，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起固体废弃物污染的知识框架。

2.针对学生的能力特点，可以设计一些观察、实践和小组讨论的活动，让学生在实践中学习和提高。

3.针对学生的素质特点，需要通过启发式的教学方法，引导学生思考和探讨，培养他们的环保意识和责任意识。

4.针对学生的行为习惯，需要教师积极引导和激励，鼓励学生主动参与课堂活动，培养他们的良好行为习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入固体废弃物污染的具体案例，让学生了解实际情况，激发学生的学习兴趣和责任感。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.实践操作法：设计一些实践活动，如收集身边的固体废弃物、模拟废弃物处理等，让学生亲身体验和参与，提高他们的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示固体废弃物污染的图像和数据，生动形象地呈现知识点，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供相关的学习资源和学习任务，方便学生自主学习和探究，提高教学效果和效率。

3.实地考察：组织学生进行实地考察，参观垃圾处理场、回收站等，让学生亲身体验和了解固体废弃物处理的过程，增强他们的实践能力和环保意识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解固体废弃物污染及其危害的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习固体废弃物污染及其危害内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确固体废弃物污染及其危害教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保固体废弃物污染及其危害教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习固体废弃物污染及其危害的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入固体废弃物污染及其危害学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的固体废弃物污染及其危害内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为固体废弃物污染及其危害新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解固体废弃物污染及其危害知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕固体废弃物污染及其危害问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固