第六单元课外古诗词诵读 训练提升课件 2024-2025-统编版（2024）七年级上册.pptxVIP

人教七年级上;一、理解性默写

1.《秋词》(其一)中诗人描绘出一幅壮丽、开阔的秋日图景，表达出豪迈之情的诗句是：___________________，___________________。;2.《夜雨寄北》中蕴含着仕途失意、羁旅他乡、思乡不得归的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：___________________，___________________。;3.陆游在《十一月四日风雨大作》(其二)中用“___________________，___________________”表达了自己虽然年迈体弱，但仍想守卫边疆、报效祖国的心愿。;4.《秋词》(其一)中写不同于古人的悲秋论调，赞美秋景胜春光的诗句是：___________________，___________________。;5.《潼关》中表达了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气的诗句是：___________________，___________________。;6.《夜雨寄北》中诗人想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景的诗句是：___________________，___________________。;二、古诗鉴赏

(一)[2023济南期末]阅读下面的古诗，回答问题。

秋词(其一)

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。;7.下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是()

A.本诗是咏秋之作，气势雄浑，意境壮丽，情、景、理融为一体。

B.第三句中的“排”在这里是“推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛要冲破白云阻碍的气势。

C.此诗通过描写秋天的景色，营造了冷清萧条、孤独凄凉的氛围。

D.诗中隐含着诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈奋的豪壮情怀。;【点拨】

本题考查对诗歌的理解和分析。C项“营造了冷清萧条、孤独凄凉的氛围”说法有误，应为表现出一种激越向上、积极乐观的心境。故选C。;8.赏析“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的妙处。;(二)阅读《夜雨寄北》一诗，回答问题。

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

9.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这两句诗是由当初_________________________所激发出来的对未来相聚的欢乐的憧憬。;【点拨】

本题考查对诗句的理解。这两句诗是对未来团聚时的幸福想象。用未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦，委婉地表达相思之情。;10.诗中两次提及“巴山夜雨”，你分别是怎样理解的？;【点拨】

本题考查对关键词句的理解。“巴山夜雨涨秋池”点明是秋天，又是深夜、又是夜雨，这一情境本身就是令人伤感的。“却话巴山夜雨时”是承“共剪西窗烛”而来，再次出现的“巴山夜雨”无单调之嫌，诗意反而曲折深厚。它与“西窗剪烛”组成一幅温暖的动态画面，表现了诗人对归期的向往，这给诗中增添了欢欣之感。;【点方法】

虚实结合

虚实结合是中国古典诗歌中重要的艺术表现手法之一。所谓“实”是指客观世界中存在的实景，是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。所谓“虚”是指主观意识中存在的，是通过诗人主观想象得到的部分。虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织融合。;(三)阅读《十一月四日风雨大作》(其二)一诗，回答问题。

十一月四日风雨大作(其二)

陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。;11.下列表述不正确的一项是()

A.因为“僵卧孤村”，且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。

B.“不自哀”是诗人要坚持的信念。“轮台”是古地名，这里代指边关。

C.“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇之势。

D.全诗奔放雄浑而又略带苍凉，爱国之情感人肺腑，具有强烈的感染力。;【点拨】

A项，诗人并没有因“僵卧孤村”而哀叹。;12.有人提出，“夜阑卧听风吹雨”一语双关，为什么这么说？;【点拨】

本题考查对诗歌内容的理解。该句一方面真实描绘了诗人晚年在风雨之夜的凄凉处境；另一方面，结合当时的社会背景来看，南宋朝廷正处于风雨飘摇之中。因此此句具有一语双关之妙。;13.本诗借梦抒情，诗中描述的诗人的梦境是怎样的？抒发了诗人的什么情感？;(四)[2023永州期末]阅读下面的诗歌，完成小题。

潼关

谭嗣同

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。;14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()

A.首句从视觉角度描写高云簇拥着古城，正面描写出了雄关之高耸险峻。

B.第二句写作者行经此