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21.皇帝的新装教学设计

有这样的一位皇帝，你们想不想看？（学生的视线一下就集中在课本上）。（板书：皇帝的新装??安徒生）

二、认识作者及文体介绍

1.作者简介：安徒生（1805-1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

2.文体介绍：童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。

三、字词积累

1.解决生字词，扫除障碍。

炫耀（xuàn）滑稽(jī）陛下（bì）头衔（xián）

骇人听闻（hài）钦差?（qīn）附和（hè）赏赐（cì?）

妥当（tuǒdang）爵士（jué）御聘（yùpìn）勋章（xūn）

2.理解重点词语

不惜：本文指不觉得可惜，舍得。

炫耀：本文指自我夸耀。

呈报：报告（上级）。

精致：精巧细致。????????????????

称职：能够胜任所担当的职务。?

愚蠢：头脑迟钝，不灵活。

滑稽：本文指荒唐的意思。?

不可救药：比喻人或事物已经坏到无法挽救的地步。

骇人听人：使人听了非常震惊。??

随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见，一味盲从。

四、朗读课文，走进文本

（一）分角色朗读课文，读出人物性格特征。

皇帝、大臣、老大臣、骑士、老百姓、小孩子、父亲、两个骗子、旁白

（二）复述故事。

1.教师通过大屏幕提出几个问题，学生根据课文内容快速回答。为复述课文打好基础。

问题：（1）课文是怎样写皇帝爱新装的？请找出第一段的关键词语。

（2）写皇帝爱新装的目的是什么？

复述故事，就是概括地说说故事情节。不要具体复述，把故事的主要情节概括出来说给别人听，让没有读过这个故事的人也能大致了解故事情节。

1.复述要求：说清楚记事文的六要素，使故事情节完整；运用倒叙的顺序，使故事情节更加吸引人。

知识小帮手：记事文的六要素指“人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果”。??

记事文六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果

时间：许多年以前

地点：京城

人物：皇帝、骗子、大臣、老百姓、孩子

起因：皇帝特别爱新装

经过：骗子假装给皇帝织布，两位大臣和皇帝看布

结果：皇帝穿“新装”游行，一个孩子说皇帝什么也没穿

2.故事以什么为线索展开的？（新装）

3.请用一个字概述故事情节。（骗）

4.文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用两个字加以概括）

行骗——受骗——助骗——传骗——揭骗

5.理清故事情节

在前面阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节

爱-----织------看-----穿------展

本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。

五、课堂小结

阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，从情节入手，按开端----发展-----结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略，然后再做细致的揣摩、探究。

六、布置作业

1.用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。

2.抄写课后读读写写的词语。

板书设计

第二课时

教学目标

1.对课文主题的认识，对骗子的认识。

2.培养学生敢说真话可贵品质，培养学生想象能力。

一、熟读课文，深入文本

1.细读，给你留下影响深刻的词句、语段。

（1）指导学生指导学生有感情的朗读自己认为精彩的、重要的词语或语段给小组其他同学听，然后试着进行旁批，写出自己的看法。

（2）四人小组交流。

（3）全班进行交流，讨论。

2.研读，感悟人物的内心活动。

（1）主人公皇帝已经粉墨登场，让我们一起走进他，了解他，请大家用“一个xx的皇帝”的句式，为这篇文章加一个副标题，并说说你的理由。

（2）这个可怜的一国之君真实丑态百出，他之所以会赤条条地在大街上游行，除了自己的责任外，还有谁的原因？（引出第二批人物：两个骗子和大臣们）你们如何评价他们？

问题：通过学习文章我们可以发现骗子的骗术并不高明，但是在光天化日众目睽睽之下，骗子行骗为什么却一路绿灯，你能谈谈自己的理解吗？从课文中找出相关依据。

小组讨论、交流，老师梳理，得出结论：

大臣们：他们都是虚伪狡诈、自欺欺人的人。他们明明看不见衣料，却极力称赞布料的华美，并抢着向皇帝介绍衣料如何让美观，称赞皇帝的新装多么合身，多么好看，他们不敢说真话，极其不称职；欺上瞒下，只为保住自己头上的乌纱帽。他们既