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【课件】一年级数学下册68《解决问题2》
一、教学内容
本节课我们将学习一年级数学下册第68课《解决问题2》。具体内容包括教材第四章第三节:通过实际情景,培养学生运用100以内的加减法解决生活中的问题;以及综合运用所学的加减法知识,解决混合运算问题。
二、教学目标
1.学生能够理解并解决生活中的数学问题,运用100以内的加减法进行计算。
2.学生能够掌握混合运算的顺序,正确进行计算。
3.培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
教学难点:混合运算的顺序及实际问题的解决。
教学重点:100以内的加减法运算及运用。
四、教具与学具准备
教具:PPT课件、实物(如水果、玩具等)。
学具:学生每人一张练习纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1.实践情景引入(5分钟)
利用PPT展示一个超市购物的场景,引导学生观察并说出场景中的数学问题。
2.例题讲解(15分钟)
选取两个实际例题,一个为100以内的加法问题,另一个为混合运算问题。引导学生分析问题,找出解决问题的方法,并逐步讲解计算过程。
(1)小华买了3个苹果和5个香蕉,一共花了多少钱?
(2)小明有20元,他买了1个玩具和2本书,还剩下多少钱?
3.随堂练习(10分钟)
学生根据PPT上展示的实际问题,独立完成练习纸上的题目。
4.小组讨论与分享(5分钟)
学生分小组讨论解题过程,互相交流心得,教师巡回指导。
六、板书设计
1.课题:《解决问题2》
2.例题:
(1)3个苹果+5个香蕉=总价
(2)20元1个玩具2本书=剩余的钱
3.练习题目
七、作业设计
1.作业题目
(1)小芳有15个糖果,她给小明5个,还剩下多少个?
(2)小强有10元,他买了一本书和一支笔,一共花了多少钱?
答案:
(1)10个
(2)8元
2.课后思考题
(1)如果你有20元,你想买什么?需要多少钱?还剩下多少钱?
(2)在购物时,如何运用加减法计算总价?
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思
2.拓展延伸
鼓励学生在生活中发现更多的数学问题,尝试运用所学知识解决问题,并与同学分享。同时,教师可针对学生的实际情况,提供一些拓展性的题目,提高学生的思维能力。
重点和难点解析
1.教学内容的选择与安排
2.教学目标的设定
3.教学难点与重点的把握
4.教学过程的设计,特别是例题讲解和随堂练习
5.板书设计
6.作业设计
一、教学内容的选择与安排
教学内容应紧密结合学生的生活实际,选取具有代表性的问题进行教学。本节课选取的超市购物情景,既能引起学生的兴趣,又能让学生在实际情景中感知数学问题,从而更好地理解和运用100以内的加减法。
二、教学目标的设定
教学目标应具有可操作性和具体性,本节课的三条教学目标分别从计算、运算顺序和解决问题的能力三个方面进行设定,旨在培养学生全面的数学素养。
三、教学难点与重点的把握
教学难点和重点是本节课的核心部分,混合运算的顺序和实际问题的解决是学生容易出错的地方。教师应通过例题讲解、随堂练习等方式,反复强调和练习,帮助学生掌握。
四、教学过程的设计
(1)例题讲解:教师应详细讲解例题的解题思路,引导学生分析问题,找出关键信息,明确计算步骤。对于混合运算,应强调先算括号内的内容,再进行整体计算。
(2)随堂练习:练习题目应紧扣教学内容,难度适中。学生在完成练习时,教师应关注学生的解题过程,发现问题及时指导。
五、板书设计
板书应简洁明了,突出重点。在本节课中,板书应包括课题、例题和练习题目。例题部分要详细列出计算步骤,方便学生回顾和模仿。
六、作业设计
作业设计应注重基础与拓展相结合,既有针对课堂所学知识的基础题目,又有提高学生思维能力的拓展题目。
1.基础题目:
(1)小芳有18个橘子,她给小明7个,还剩下多少个?
(2)小华有25元,他买了一辆玩具车和3个气球,一共花了多少钱?
答案:
(1)11个
(2)20元
2.拓展题目:
(1)如果小芳给小明3个橘子后,还剩下几个?
(2)小华有30元,他想买一个玩具车和一本书,玩具车15元,书的价格未知。请问书的最大价格是多少?
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时语言要清晰、准确,语速适中,确保每位学生都能听清楚。
2.在关键点和难点处,可以适当提高语调,以引起学生的注意。
3.用鼓励和赞扬的语气激励学生,增强他们的学习信心。
二、时间分配
1.实践情景引入环节不超过5分钟,确保迅速吸引学生注意力,进入学习状态。
2.例题讲解环节控制在15分钟内,突出重点,简洁明了。
3.随堂练习和小组讨论环节共10分钟,保证学生有足够的时间
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