一年级数学下册 68《解决问题2》.docx

【课件】一年级数学下册68《解决问题2》

一、教学内容

本节课我们将学习一年级数学下册第68课《解决问题2》。具体内容包括教材第四章第三节：通过实际情景，培养学生运用100以内的加减法解决生活中的问题；以及综合运用所学的加减法知识，解决混合运算问题。

二、教学目标

1.学生能够理解并解决生活中的数学问题，运用100以内的加减法进行计算。

2.学生能够掌握混合运算的顺序，正确进行计算。

3.培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

教学难点：混合运算的顺序及实际问题的解决。

教学重点：100以内的加减法运算及运用。

四、教具与学具准备

教具：PPT课件、实物（如水果、玩具等）。

学具：学生每人一张练习纸、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用PPT展示一个超市购物的场景，引导学生观察并说出场景中的数学问题。

2.例题讲解（15分钟）

选取两个实际例题，一个为100以内的加法问题，另一个为混合运算问题。引导学生分析问题，找出解决问题的方法，并逐步讲解计算过程。

（1）小华买了3个苹果和5个香蕉，一共花了多少钱？

（2）小明有20元，他买了1个玩具和2本书，还剩下多少钱？

3.随堂练习（10分钟）

学生根据PPT上展示的实际问题，独立完成练习纸上的题目。

4.小组讨论与分享（5分钟）

学生分小组讨论解题过程，互相交流心得，教师巡回指导。

六、板书设计

1.课题：《解决问题2》

2.例题：

（1）3个苹果+5个香蕉=总价

（2）20元1个玩具2本书=剩余的钱

3.练习题目

七、作业设计

1.作业题目

（1）小芳有15个糖果，她给小明5个，还剩下多少个？

（2）小强有10元，他买了一本书和一支笔，一共花了多少钱？

答案：

（1）10个

（2）8元

2.课后思考题

（1）如果你有20元，你想买什么？需要多少钱？还剩下多少钱？

（2）在购物时，如何运用加减法计算总价？

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思

2.拓展延伸

鼓励学生在生活中发现更多的数学问题，尝试运用所学知识解决问题，并与同学分享。同时，教师可针对学生的实际情况，提供一些拓展性的题目，提高学生的思维能力。

重点和难点解析

1.教学内容的选择与安排

2.教学目标的设定

3.教学难点与重点的把握

4.教学过程的设计，特别是例题讲解和随堂练习

5.板书设计

6.作业设计

一、教学内容的选择与安排

教学内容应紧密结合学生的生活实际，选取具有代表性的问题进行教学。本节课选取的超市购物情景，既能引起学生的兴趣，又能让学生在实际情景中感知数学问题，从而更好地理解和运用100以内的加减法。

二、教学目标的设定

教学目标应具有可操作性和具体性，本节课的三条教学目标分别从计算、运算顺序和解决问题的能力三个方面进行设定，旨在培养学生全面的数学素养。

三、教学难点与重点的把握

教学难点和重点是本节课的核心部分，混合运算的顺序和实际问题的解决是学生容易出错的地方。教师应通过例题讲解、随堂练习等方式，反复强调和练习，帮助学生掌握。

四、教学过程的设计

（1）例题讲解：教师应详细讲解例题的解题思路，引导学生分析问题，找出关键信息，明确计算步骤。对于混合运算，应强调先算括号内的内容，再进行整体计算。

（2）随堂练习：练习题目应紧扣教学内容，难度适中。学生在完成练习时，教师应关注学生的解题过程，发现问题及时指导。

五、板书设计

板书应简洁明了，突出重点。在本节课中，板书应包括课题、例题和练习题目。例题部分要详细列出计算步骤，方便学生回顾和模仿。

六、作业设计

作业设计应注重基础与拓展相结合，既有针对课堂所学知识的基础题目，又有提高学生思维能力的拓展题目。

1.基础题目：

（1）小芳有18个橘子，她给小明7个，还剩下多少个？

（2）小华有25元，他买了一辆玩具车和3个气球，一共花了多少钱？

答案：

（1）11个

（2）20元

2.拓展题目：

（1）如果小芳给小明3个橘子后，还剩下几个？

（2）小华有30元，他想买一个玩具车和一本书，玩具车15元，书的价格未知。请问书的最大价格是多少？

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时语言要清晰、准确，语速适中，确保每位学生都能听清楚。

2.在关键点和难点处，可以适当提高语调，以引起学生的注意。

3.用鼓励和赞扬的语气激励学生，增强他们的学习信心。

二、时间分配

1.实践情景引入环节不超过5分钟，确保迅速吸引学生注意力，进入学习状态。

2.例题讲解环节控制在15分钟内，突出重点，简洁明了。

3.随堂练习和小组讨论环节共10分钟，保证学生有足够的时间