大班心理健康活动教案.pptx

大班心理健康活动教案

活动背景与目标活动内容设计教学方法与手段活动实施步骤评价与反馈机制资源保障与安全防护措施目录

01活动背景与目标

心理健康问题日益突出随着社会压力增大，幼儿心理健康问题逐渐凸显，如焦虑、抑郁、自卑等。家庭教育和幼儿园教育的不足部分家长和教师缺乏心理健康教育知识和技能，难以有效应对幼儿心理问题。当前幼儿心理健康状况

通过活动帮助幼儿建立自信、乐观、勇敢等积极心态，提高心理素质。提高幼儿心理素质心理健康是幼儿全面发展的重要组成部分，通过活动促进幼儿在认知、情感、社会性等方面的协调发展。促进幼儿全面发展活动目标与意义

适用对象大班幼儿（5-6岁）。时间安排每周一次，每次45分钟，共进行8次活动。适用对象及时间安排

02活动内容设计

通过故事、游戏等形式，引导幼儿认识各种情绪，如喜怒哀乐。情绪认知自我觉察情绪日记鼓励幼儿观察自己的情绪变化，并尝试用语言表达出来。指导幼儿记录自己每天的情绪变化，帮助他们更好地了解自己。030201认知自我：了解自己情绪变化

教育幼儿以适当的方式表达自己的情绪，如通过绘画、音乐等。情绪表达引导幼儿学会通过深呼吸、数数等方法平复自己的情绪。情绪调节培养幼儿积极向上的心态，鼓励他们面对困难时保持乐观。积极心态情绪管理：学会控制和处理情绪

人际交往：培养良好沟通技巧倾听能力教育幼儿学会倾听他人的意见和感受，尊重他人的观点。表达能力指导幼儿用清晰、准确的语言表达自己的想法和感受。合作精神培养幼儿的合作意识，让他们在游戏中学会与他人协作和分享。

积极应对教育幼儿在遇到挫折时保持冷静，并尝试寻找解决问题的方法。挫折认知帮助幼儿认识到挫折是生活中不可避免的一部分。抗挫心态培养幼儿坚韧不拔的品质，让他们在面对困难时能够坚持不懈。挫折应对：提高抗挫能力

03教学方法与手段

通过生动形象的讲述，引导幼儿理解故事或案例中蕴含的心理健康知识和道理。鼓励幼儿积极思考和提问，加深对故事或案例的理解和记忆。选择适当的故事和案例，确保与幼儿的心理发展水平和兴趣相关。讲解法：通过故事、案例进行讲解

将幼儿分成若干小组，每组4-6人，选择一个心理健康主题进行讨论。鼓励幼儿分享自己的经验和感受，倾听他人的观点，培养尊重和理解他人的品质。教师适时引导讨论方向，确保讨论内容积极、健康、有教育意义。讨论法：组织小组讨论，分享经验

实践法：设置情境模拟，实际操作根据心理健康主题，设置相应的情境模拟，如角色扮演、场景重现等。让幼儿在模拟情境中实际操作，体验不同情绪和行为带来的后果和影响。通过实践操作，帮助幼儿掌握应对困难和挫折的方法和技巧，提高心理素质。

选择适合幼儿年龄和心理特点的心理游戏，如情绪表达游戏、信任建立游戏等。通过游戏的方式，激发幼儿参与心理健康活动的兴趣和积极性。在游戏中引导幼儿体验不同的情绪和行为，加深对心理健康知识的理解和应用。游戏法：运用心理游戏，激发兴趣

04活动实施步骤

通过简单的游戏或活动，让孩子们放松身心，进入活动状态。游戏互动创设与主题相关的情景，引导孩子们产生共鸣，激发参与兴趣。情景模拟提出与主题相关的问题，引发孩子们的思考和讨论，为后续活动做好铺垫。问题导入热身环节：营造轻松氛围，引入主题

主体环节：按照内容设计逐步推进通过故事、案例或图片等形式，向孩子们传授相关的心理健康知识。组织孩子们分组讨论，分享自己的看法和感受，培养合作意识和沟通能力。让孩子们扮演不同的角色，模拟真实场景，体验不同情感和行为带来的后果。引导孩子们通过绘画来表达自己的内心世界，培养审美情趣和创造力。知识讲解小组讨论角色扮演绘画表达

03制定计划引导孩子们制定简单的行动计划，将所学知识应用到日常生活中。01知识回顾对活动中涉及的知识点进行回顾和总结，加深孩子们的理解和记忆。02分享感受鼓励孩子们分享自己在活动中的感受和收获，增强自信心和表达能力。巩固环节：回顾总结，加深印象

家庭作业布置与主题相关的家庭作业，让孩子们在家长的陪伴下进一步巩固所学知识。社区实践组织孩子们参加社区实践活动，将所学知识应用到实际生活中，培养社会责任感。长期关注定期关注孩子们的心理健康状况，及时发现问题并提供帮助和支持。拓展环节：延伸课外，引导实践

05评价与反馈机制

分析幼儿表现及变化的原因，以便更好地了解他们的心理需求和成长过程。在活动过程中，教师要密切观察每个幼儿的表现和反应，包括他们的情绪、参与度、互动方式等。记录幼儿在活动中的具体表现，如积极发言、主动分享、合作行为等，以及他们的变化，如从不自信到自信、从孤立到融入集体等。观察记录幼儿表现及变化

鼓励家长参与评价幼儿的心理健康状况，让他们了解活动的目的和内容。家长可以通过观察幼儿在家庭中的表现，提供有关幼儿心理健康的反馈和建议。教师与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的成长进步，