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八年级英语下册Unit7What’sthehighestmountainintheworld教案(新版)人教新目标版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《八年级英语下册Unit7What’sthehighestmountainintheworld教案》以探索世界之最为主题,旨在让学生掌握相关的地理知识和英语表达方式。本章节内容紧密联系人教新目标版教材,围绕世界最高峰——珠穆朗玛峰展开,通过介绍世界各地的自然景观和地理奇迹,激发学生对大自然的敬畏之心。课程设计注重听说读写技能的综合运用,通过丰富多样的教学活动,如小组讨论、角色扮演和听力练习,使学生在掌握课文内容的基础上,提高英语实际运用能力。教学内容与学生的生活实际紧密结合,既符合八年级学生的认知水平,又注重培养学生的国际视野和环保意识。
核心素养目标
本节课围绕Unit7“What’sthehighestmountainintheworld”核心素养目标旨在培养学生以下能力:首先,增强学生的语言素养,通过学习相关的词汇和句型,提高学生在实际语境中运用英语进行交流的能力;其次,提升学生文化素养,使学生了解世界各地的自然景观,拓宽国际视野;再次,锻炼学生思维素养,培养学生分析问题、解决问题的能力,特别是在讨论环境保护和自然奇观的过程中;最后,强化学生情感素养,通过学习珠穆朗玛峰等地理奇迹,激发学生对大自然的爱护之情。本节课将结合课本内容,以任务型教学法和合作学习法为主,确保核心素养目标的实现与学生的实际发展需求相结合。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:八年级学生在之前的英语学习中,已经掌握了基本的词汇、语法和句型结构。在此基础上,学生对世界地理有一定了解,能够运用简单的英语描述一些地理事物。此外,通过本册书前几个单元的学习,学生已经接触过一些关于自然景观的词汇和表达,为本单元的学习奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:八年级学生对新鲜事物充满好奇心,对探索世界之最等话题具有浓厚的兴趣。学生在小组合作、讨论和分享方面的能力较强,喜欢通过互动交流的方式学习英语。此外,学生在学习过程中表现出多样化的学习风格,如视觉型、听觉型和动手操作型等。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本单元的学习过程中,学生可能在新词汇、复杂句型和听力方面遇到困难。首先,关于词汇方面,一些专业词汇如“summit”、“altitude”等可能对学生来说较为陌生。其次,在听力方面,学生对英语语速较快的听力材料可能感到吃力,需要提高听力技巧。此外,在讨论世界之最的过程中,学生可能难以用英语准确表达自己的观点和想法,需要教师在教学过程中给予关注和指导。面对这些困难和挑战,教师应采用恰当的教学策略,帮助学生克服困难,提高英语水平。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:在教学新词汇和句型时,采用讲授法为学生提供清晰的语法结构和语言用法讲解,确保学生能够准确理解和掌握。通过生动的例子和实际语境,使抽象的知识点变得具体易懂,提高学生的学习效率。
-通过对比不同山脉的图片和资料,讲解形容词比较级的用法,帮助学生掌握描述性的语言表达。
-通过讲述登山者的故事,引入动词时态的讲解,让学生在实际语境中学习英语。
2.讨论法:鼓励学生就世界各地的山脉和珠穆朗玛峰等话题进行小组讨论,分享各自的知识和观点,提高学生的交流能力和团队合作能力。
-分组讨论不同山脉的特点,促使学生在互动中学习新词汇,并练习使用英语进行讨论。
-设计“如果你是登山家”的角色扮演活动,让学生在讨论中运用目标语言,提高语言实践能力。
3.任务型教学法:设置与课文相关的任务,如制作海报、编写小短文或进行小型调查报告,让学生在完成任务的过程中,综合运用所学知识。
-让学生设计一份介绍珠穆朗玛峰的海报,结合图片和文字,锻炼学生的创造力和语言组织能力。
-组织学生编写关于保护自然环境的短文,鼓励学生在实际情境中运用所学词汇和句型。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件和互联网资源,展示世界各地的山脉图片、视频和地图,增强学生对地理信息的直观感受,提高学习兴趣。
-通过PPT展示珠穆朗玛峰的地理位置、登山路线和周边环境,帮助学生形成清晰的地理概念。
-播放相关的纪录片片段,让学生在观看视频的过程中,提高英语听力水平。
2.教学软件:使用互动式白板、在线学习平台等教学软件,增加课堂的互动性和趣味性,提高学生的学习参与度。
-利用互动式白板开展词汇游戏,如单词接龙、拼图等,让学生在游戏中复习和巩固新词汇。
-通过在线学习平台发布练习题和讨论任务,鼓励学生在课外时间继续学习和交流。
3.实物教具和模型:使用地图、地球仪、登山装备
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