青岛版科学六三制二年级下册《16制作磁悬浮笔架》教学设计.docx

青岛版科学六三制二年级下册《16制作磁悬浮笔架》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

青岛版科学六三制二年级下册《16制作磁悬浮笔架》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：青岛版科学六三制二年级下册《16制作磁悬浮笔架》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标分析

1.科学探究与创新意识：学生能够通过观察、实验、分析等方法，探究磁悬浮笔架的原理和制作过程，培养发现问题、解决问题的能力，增强创新意识。

2.科学思维与理性分析：学生能够运用科学的思维方式，对磁悬浮笔架的制作过程进行分析和评价，培养逻辑思维和判断能力。

3.实践操作与技术运用：学生能够亲手制作磁悬浮笔架，提高动手能力和实践操作能力，培养将理论知识应用于实际问题的能力。

4.团队合作与交流分享：学生在制作过程中能够与他人合作，共同解决问题，培养团队协作精神和沟通能力，同时能够主动分享自己的经验和成果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级上学期已经学习了磁铁的基本性质，如磁铁的两极、磁性的传递等。他们还学习了一些简单的科学实验方法和技巧，如观察、比较、分类等。这些知识为本节课的制作磁悬浮笔架提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对动手实验和制作活动普遍感兴趣，他们喜欢亲自动手操作，体验科学实验的乐趣。在学习能力方面，学生能够跟随老师的指导，完成一些简单的实验操作和制作任务。在学习风格上，学生喜欢直观、动手操作的学习方式，通过实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作磁悬浮笔架的过程中，学生可能遇到一些具体的技术操作难题，如如何正确安装磁铁、如何调整磁铁的位置等。另外，学生可能对磁悬浮的原理理解不够深入，难以解释为什么磁悬浮笔架能够悬浮起来。这些问题可能需要老师在课堂上给予具体的指导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、磁铁、电线、电池、小车、轴承、螺丝刀、胶带等。

2.课程平台：课堂讲义、实验指导书、科学教学视频等。

3.信息化资源：科学教学软件、磁悬浮笔架制作教程、科学实验动画等。

4.教学手段：讲解、实验演示、分组讨论、动手操作、成果分享等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对磁悬浮笔架的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道磁悬浮笔架是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于磁悬浮笔架的图片或视频片段，让学生初步感受磁悬浮笔架的魅力或特点。

简短介绍磁悬浮笔架的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.磁悬浮笔架基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解磁悬浮笔架的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解磁悬浮笔架的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍磁悬浮笔架的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.磁悬浮笔架案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解磁悬浮笔架的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的磁悬浮笔架案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解磁悬浮笔架的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用磁悬浮笔架解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论磁悬浮笔架的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与磁悬浮笔架相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对磁悬浮笔架的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调磁悬浮笔架的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括磁悬浮笔架的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调磁悬浮笔架在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用磁悬浮笔架。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于磁悬浮笔架的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-磁悬浮技术的相关论文和研究报告，让学生更深入地了解磁悬浮技术的原理和发展趋势。

-科学实验视频，展示磁悬浮笔架的制作过程和实验操作步骤。

-科学博物馆或科技展览馆的参观，让学生亲身体验磁