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22手指课堂实录
写得很风趣学得有生趣
五下《手指》课堂实录
板块一:看看目标,读读词串
师:今天我们学习《手指》。一起来看一看这节课的学习目标。
生:(齐读)第一,准确使用动词,积累词语。第二,了解五根手指的姿态、作用及性格特点。第三仿照课文的写法,写一写人的五官特点。
师:这节课我们要完成三个目标任务,清楚了吗?
生:(齐)清楚了。
师:现在开始上课。课文中写到了五根手指所干的活儿,有哪些?请你做小演员,边读词语边演动作。
(生齐读词串,边读边做动作)扶琴身,抵住水,按住血,顶重物。
翻书页,报电铃,招呼人,搔痒痒。
推笔杆,打电话,扳枪机,打算盘。
拧螺丝,解纽扣,研脂粉,蘸药末。
师:研脂粉,要用哪根手指?
生:(纷纷猜测)无名指。
师:一起来试试,伸出你们的无名指,做“研”的动作。无名指不仅能够戴戒指,还能研脂粉。
生:(齐读)戴戒指,掏耳朵,抹鼻涕,作兰花。
师:作个兰花指给我看看。
(生纷纷试着作兰花状)
师:“兰花指”是大拇指和中指捻在一起,再把食指、无名指和小指都翘起来,像不像兰花?(生齐:像)女孩子作兰花叫美,男孩子作兰花呢?
生:臭美。(众笑)
师:我们的手指可以做各种各样的事,所以我们在写这些事的时候,动词要用准确。
板块二:比比美丑,比比强弱
师:请大家把两只手伸出来,仔细看一看。分别有一一
师:谁来交流一下?
生:我叫耳朵,五官中数我最累。你瞧,女生平时戴口罩、戴眼镜,都要挂在我身上,把我累得气喘吁吁。男生让我也不好过,长大后说错了话,我还要让他老婆打好几个嘴巴子。(师插话:拧耳朵,让他长记性。)上课时也是我最累,老师讲话我还得一只耳朵进,一只耳朵出。
师:重要的话可不能一只耳朵进一只耳朵出哦!写得非常有意思,风趣幽默,夸大了特点,拟人写、举例写,奖励自己一颗五角星。
生:我叫眼睛,五官中数我最忙碌。你瞧,做作业时我拼命盯着,(师:生怕看错个小数点。)看电影时我死命睁着,(师:就怕错过镜头。)主人呼唤我时我得时刻在线。你看,我是人们不可或缺的一员。我是心灵的窗口,人们通过我还能看透对方心理呢。
师:非常好,一个一个举例写。还有没有写得有意思的?
生:我叫嘴巴,五官中数我最忙碌。你瞧,一日三餐要我死命地吃,渴了要我拼命地喝水,平常要我不停地讲,睡觉时还要我打呼,起来还要我打哈欠。唱歌时要我一直保持一个动作,绕口令又要我不停地动。
师:一连举了七个例子夸大写,写得真好!
生:我叫嘴巴,五官中数我最热闹。你瞧!一下课我就叽叽喳喳说个不停,一会儿这里说,一会儿那里说。但是一到上课,我就在自己的身上贴上胶带,一句话也不愿意说。就这样,我每天都会给主人带来很多快乐,也会给他带来很多麻烦,比如骂人、吃得多,半夜还不肯停歇。
师:好事坏事都他一个人干了。掌声鼓励一下。这是写嘴的,还有没有写不同的?
生:我叫眉毛,五官中数我最悠闲。你瞧!我住在眼睛的上面,弯弯的像两个黑月亮,我有几万个兄弟,有的高有的低,有的黑有的白。我没啥用,只能抵住一些沙子和水滴。但是我对女人来说十分重要,她们爱美,如果没了我,后果不堪设想。
师:你真懂女人!女人美不美就在两条眉毛上。奖励两颗星。这就叫风趣幽默!
师:你看,五官就可以这样一直写下去。要夸大它们的特点,拟人写、举例写。人的五指,团结一致,根根有用。人的五官团结一致,也样样有用。回去之后再选一个五官,写一写。
师:同学们,今天这堂课有收获吗?
生:(齐)有。
师:好,我们一起来看看课前的学习目标,第一条一
生:准确使用动词,积累词语。
师:这些字词积累了吗?
生:(齐)积累了。
师:第二、第三个目标都完成了吗?
生:(齐)完成了。
师:认为自己每个目标学得好的,打个五角星;认为基本掌握的,可以打个勾;认为还有问题的,可以打个问号,课后继续学一学。
生:(齐)大拇指、食指、中指、无名指和小指。
师:我们每个人的十根手指明明长在自己手上,但是丰子恺先生却偏偏要说一一
生:(齐读)我们每个人,都随时随地随身带着十根手指,永不离身。
师:丰子恺先生不说手指是“长在”我们身上的,而说一一
生:(齐)带着。
师:他故意说“带着”,而不是“长着”,五根手指就和我们的身体分离开来了,被我们当成了身外之物。这样写,本来熟悉的事物一下子变得陌生了,有意思吧?更有意思的是,明明十根手指都很重要,缺一不可,丰子恺先生却偏偏要说一一
生:(齐读)一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。
师:不但让十根手指离开你的身体,成为一个个独立的个体,独立的人,还要让他们比一比。比什么?
生:(齐)比姿态、比性格、比所长、比所短。
师:丰子恺先生用漫画家的眼光来看我们的十根手指,并且用漫画家的语言来写我们的手指。
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