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22手指课堂实录

写得很风趣学得有生趣

五下《手指》课堂实录

板块一：看看目标，读读词串

师：今天我们学习《手指》。一起来看一看这节课的学习目标。

生：（齐读）第一，准确使用动词，积累词语。第二，了解五根手指的姿态、作用及性格特点。第三仿照课文的写法，写一写人的五官特点。

师：这节课我们要完成三个目标任务，清楚了吗？

生：（齐）清楚了。

师：现在开始上课。课文中写到了五根手指所干的活儿，有哪些？请你做小演员，边读词语边演动作。

（生齐读词串，边读边做动作）扶琴身，抵住水，按住血，顶重物。

翻书页，报电铃，招呼人，搔痒痒。

推笔杆，打电话，扳枪机，打算盘。

拧螺丝，解纽扣，研脂粉，蘸药末。

师：研脂粉，要用哪根手指？

生：（纷纷猜测）无名指。

师：一起来试试，伸出你们的无名指，做“研”的动作。无名指不仅能够戴戒指，还能研脂粉。

生：（齐读）戴戒指，掏耳朵，抹鼻涕，作兰花。

师：作个兰花指给我看看。

（生纷纷试着作兰花状）

师：“兰花指”是大拇指和中指捻在一起，再把食指、无名指和小指都翘起来，像不像兰花？（生齐：像）女孩子作兰花叫美，男孩子作兰花呢？

生：臭美。（众笑）

师：我们的手指可以做各种各样的事，所以我们在写这些事的时候，动词要用准确。

板块二：比比美丑，比比强弱

师：请大家把两只手伸出来，仔细看一看。分别有一一

师：谁来交流一下？

生：我叫耳朵，五官中数我最累。你瞧，女生平时戴口罩、戴眼镜，都要挂在我身上，把我累得气喘吁吁。男生让我也不好过，长大后说错了话，我还要让他老婆打好几个嘴巴子。（师插话：拧耳朵，让他长记性。）上课时也是我最累，老师讲话我还得一只耳朵进，一只耳朵出。

师：重要的话可不能一只耳朵进一只耳朵出哦！写得非常有意思,风趣幽默，夸大了特点，拟人写、举例写，奖励自己一颗五角星。

生：我叫眼睛，五官中数我最忙碌。你瞧，做作业时我拼命盯着，（师：生怕看错个小数点。）看电影时我死命睁着，（师：就怕错过镜头。）主人呼唤我时我得时刻在线。你看，我是人们不可或缺的一员。我是心灵的窗口，人们通过我还能看透对方心理呢。

师：非常好，一个一个举例写。还有没有写得有意思的？

生：我叫嘴巴，五官中数我最忙碌。你瞧，一日三餐要我死命地吃，渴了要我拼命地喝水，平常要我不停地讲，睡觉时还要我打呼,起来还要我打哈欠。唱歌时要我一直保持一个动作，绕口令又要我不停地动。

师：一连举了七个例子夸大写，写得真好！

生：我叫嘴巴，五官中数我最热闹。你瞧！一下课我就叽叽喳喳说个不停，一会儿这里说，一会儿那里说。但是一到上课，我就在自己的身上贴上胶带，一句话也不愿意说。就这样，我每天都会给主人带来很多快乐，也会给他带来很多麻烦，比如骂人、吃得多，半夜还不肯停歇。

师：好事坏事都他一个人干了。掌声鼓励一下。这是写嘴的，还有没有写不同的？

生：我叫眉毛，五官中数我最悠闲。你瞧！我住在眼睛的上面,弯弯的像两个黑月亮，我有几万个兄弟，有的高有的低，有的黑有的白。我没啥用，只能抵住一些沙子和水滴。但是我对女人来说十分重要，她们爱美，如果没了我，后果不堪设想。

师：你真懂女人！女人美不美就在两条眉毛上。奖励两颗星。这就叫风趣幽默！

师：你看，五官就可以这样一直写下去。要夸大它们的特点，拟人写、举例写。人的五指，团结一致，根根有用。人的五官团结一致，也样样有用。回去之后再选一个五官，写一写。

师：同学们，今天这堂课有收获吗？

生：（齐）有。

师：好，我们一起来看看课前的学习目标，第一条一

生：准确使用动词，积累词语。

师：这些字词积累了吗？

生：（齐）积累了。

师：第二、第三个目标都完成了吗？

生：（齐）完成了。

师：认为自己每个目标学得好的，打个五角星；认为基本掌握的，可以打个勾；认为还有问题的，可以打个问号，课后继续学一学。

生：（齐）大拇指、食指、中指、无名指和小指。

师：我们每个人的十根手指明明长在自己手上，但是丰子恺先生却偏偏要说一一

生：（齐读）我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。

师：丰子恺先生不说手指是“长在”我们身上的，而说一一

生：（齐）带着。

师：他故意说“带着”，而不是“长着”，五根手指就和我们的身体分离开来了，被我们当成了身外之物。这样写，本来熟悉的事物一下子变得陌生了，有意思吧？更有意思的是，明明十根手指都很重要,缺一不可，丰子恺先生却偏偏要说一一

生：（齐读）一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

师：不但让十根手指离开你的身体，成为一个个独立的个体，独立的人，还要让他们比一比。比什么？

生：（齐）比姿态、比性格、比所长、比所短。

师：丰子恺先生用漫画家的眼光来看我们的十根手指，并且用漫画家的语言来写我们的手指。