Unit 6 Shopping C Story time （教案）2023-2024学年英语四年级下册.docxVIP

教案：Unit6ShoppingCStorytime年英语四年级下册

一、教学目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握购物场景中的基本词汇和句型，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等，并能用英语进行简单的购物交流。

2.过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语口语表达能力。

二、教学内容

1.词汇：shop、supermarket、market、CanIhelpyou?、Howmuchisit?等。

2.句型：CanIhelpyou?、Howmuchisit?、Hereisthemoney.等。

3.对话：购物场景的对话。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握购物场景中的基本词汇和句型，能够用英语进行简单的购物交流。

2.教学难点：正确运用购物场景中的句型进行实际交流，如讨价还价、询问价格等。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、购物场景图片、角色扮演道具等。

2.学具：英语课本、笔记本、购物清单等。

五、教学过程

1.导入：通过PPT展示购物场景图片，引导学生回顾已学的购物词汇和句型，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容展示：通过PPT展示新课内容，讲解并引导学生跟读新词汇和句型，确保学生能够正确理解和发音。

3.角色扮演：将学生分成小组，每组分配一个购物场景，让学生进行角色扮演，练习使用新学的词汇和句型进行购物交流。

4.小组讨论：让学生在小组内讨论购物的经历和感受，分享购物技巧和注意事项，提高学生的合作学习能力。

六、板书设计

1.购物词汇：shop、supermarket、market等。

2.购物句型：CanIhelpyou?、Howmuchisit?、Hereisthemoney.等。

3.购物对话示例。

七、作业设计

1.完成课后的练习题，巩固本节课所学的词汇和句型。

2.编写一个购物对话，要求使用本节课所学的句型和词汇。

3.调查家人或朋友的购物习惯，用英语进行简单的介绍。

八、课后反思

通过本节课的教学，我发现学生们对购物场景的词汇和句型掌握较好，能够用英语进行简单的购物交流。但在实际运用中，部分学生还存在一些问题，如发音不准确、句型运用不熟练等。在今后的教学中，我需要更加注重学生的口语练习，提供更多的实践机会，帮助学生提高英语口语表达能力。同时，我还要加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进步，及时纠正错误，确保每个学生都能够掌握所学知识。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生的学习效果。在本节课中，教学过程的设计应该充分考虑到学生的实际情况，注重学生的参与和实践，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。

一、导入环节

在导入环节，教师可以通过展示购物场景图片来激发学生的学习兴趣。这些图片可以是学生在日常生活中常见的购物场所，如超市、商场等。教师可以引导学生用英语描述这些图片，回顾已学的购物词汇和句型。这样可以有效地帮助学生复习旧知识，为新课的学习打下基础。

二、新课内容展示

在新课内容展示环节，教师可以使用PPT来辅助教学。PPT上可以展示本节课的重点词汇和句型，教师可以逐个讲解并引导学生跟读。在讲解的过程中，教师要注意语速和语音的准确性，确保学生能够正确理解和发音。教师还可以通过图片或实物来辅助教学，使学生更加直观地理解新知识。

三、角色扮演

角色扮演是本节课的重要环节，它可以帮助学生将所学的词汇和句型应用到实际情境中。在角色扮演之前，教师可以将学生分成小组，并为每个小组分配一个购物场景。学生可以在小组内进行讨论和准备，然后进行角色扮演。在角色扮演的过程中，教师要注意观察学生的表现，及时给予反馈和指导。教师还可以邀请几组学生上台展示他们的角色扮演，对学生的表现进行点评和鼓励。

四、小组讨论

小组讨论可以帮助学生巩固所学知识，并提高学生的合作学习能力。在小组讨论环节，教师可以让学生在小组内讨论购物的经历和感受，分享购物技巧和注意事项。这样可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在讨论的过程中，教师要注意引导学生的思维，帮助学生用英语进行表达和交流。

六、板书设计

1.购物词汇：在板书上列出本节课的重点词汇，如“shop”、“supermarket”、“market”等，并标注词性。可以配以简单的图片或符号，帮助学生形象记忆。

2.购物句型：板书上展示本节课的购物句型，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”、“Hereisthemoney.”等。句型旁边可以附上中文翻译，帮助学生更好地理解句意。

七、作业设计