译林版（三起）五年级英语上册Unit2 A new student第4课时 教案.docxVIP

译林版（三起）五年级英语上册Unit2Anewstudent第4课时教案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够听懂、会说、会读本课时主要词汇：class,classroom,school,library,hall,ground等。

（2）能够听懂、会说、会读本课时主要句型：Thisis…,Thatis…,Whereis…?It’s…

（3）能够理解并运用Therebe句型描述学校设施的位置。

2.过程与方法：

（1）通过图片、情景创设等教学手段，培养学生的观察能力和思维能力。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱学校、热爱生活的情感。

（2）培养学生积极向上、团结协作的精神。

二、教学内容

1.词汇：class,classroom,school,library,hall,ground等。

2.句型：Thisis…,Thatis…,Whereis…?It’s…

3.Therebe句型描述学校设施的位置。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）词汇：class,classroom,school,library,hall,ground等。

（2）句型：Thisis…,Thatis…,Whereis…?It’s…

（3）Therebe句型描述学校设施的位置。

2.教学难点：

（1）正确运用Therebe句型描述学校设施的位置。

（2）灵活运用本课时所学词汇和句型进行情景交际。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、学校平面图等。

2.学具：教材、练习册、笔等。

五、教学过程

1.导入

（1）播放歌曲《Myschool》，引导学生关注学校设施。

（2）展示学校平面图，引导学生描述学校设施的位置。

2.新课呈现

（1）教授词汇：class,classroom,school,library,hall,ground等。

（2）教授句型：Thisis…,Thatis…,Whereis…?It’s…

（3）教授Therebe句型描述学校设施的位置。

3.情境练习

（1）创设情境，引导学生运用所学词汇和句型进行对话练习。

（2）分组练习，角色扮演，展示学校设施的位置。

4.巩固提高

（1）完成练习册相关练习。

（2）根据学校平面图，编写对话描述学校设施的位置。

5.课堂小结

六、板书设计

1.Unit2Anewstudent

2.主要内容：class,classroom,school,library,hall,ground等词汇；Thisis…,Thatis…,Whereis…?It’s…句型；Therebe句型描述学校设施的位置。

七、作业设计

1.听力练习：听懂并模仿本课时所学词汇和句型。

2.口语练习：运用所学词汇和句型进行情景交际。

3.写作练习：根据学校平面图，编写对话描述学校设施的位置。

八、课后反思

1.教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。

2.在情境练习环节，要充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆开口说英语。

3.课后作业要布置适量，既巩固所学知识，又不过度增加学生负担。

重点关注的细节：情境练习

情境练习是教学过程中的一个重要环节，它能够帮助学生将所学的知识运用到实际生活中，提高学生的语言实际运用能力。在本课时中，学生需要通过创设的情境，运用所学的词汇和句型进行对话练习，这不仅能帮助学生巩固所学知识，还能提高他们的口语表达能力。因此，情境练习环节需要得到重点关注。

详细的补充和说明：

一、情境练习的设计原则

1.真实性原则：情境练习应尽量贴近学生的实际生活，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言实际运用能力。

2.互动性原则：情境练习应鼓励学生之间的互动，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在交流中学习英语。

3.参与性原则：情境练习应充分调动学生的积极性，让每个学生都参与到活动中来，提高他们的学习兴趣。

4.创新性原则：情境练习应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，通过编写对话、表演短剧等形式，培养学生的创新思维。

二、情境练习的具体实施

1.情境创设：根据本课时的教学内容，创设一个与学生生活密切相关的情境，如学校开放日、新生入学等。

2.角色分配：根据情境的需要，为学生分配不同的角色，如学校导游、新生、家长等。

3.对话编写：引导学生根据所学的词汇和句型，编写符合情境的对话。在编写过程中，鼓励学生运用Therebe句型描述学校设施的位置。

4.角色扮演：让学生分角色进行对话练习，模拟真实场景，提高