四年级上册英语教案-5.1 Unit5 Lesson1 It’s sunny-鲁科版（五四制）（三起）.docxVIP

四年级上册英语教案5.1Unit5Lesson1It’ssunny鲁科版（五四制）（三起）

教学内容

本课为鲁科版四年级上册英语第5单元第1课，主题为It’ssunny，主要围绕天气展开，教学内容包括对晴朗、多云、下雨、下雪等天气状况的英语表达，以及询问和描述天气的基本句型。

教学目标

1.能听懂并准确说出晴天、多云、下雨、下雪等基本天气词汇。

2.能运用It’ssunny/rainy/snowy/cloudy等句型描述天气。

3.能够就天气状况进行简单的询问和回答。

4.培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学难点

1.天气相关词汇的发音和记忆。

2.句型It’ssunny/rainy/snowy/cloudy的正确使用。

3.对天气状况的询问和回答。

教具学具准备

1.天气相关的图片和单词卡片。

2.录音机及教学录音带。

3.黑板和粉笔。

4.学生练习册和教科书。

教学过程

1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生用中文描述看到的天气，并询问学生最喜欢的天气类型。

2.新课内容展示：使用单词卡片教授新的天气词汇，并板书关键句型，通过录音带让学生跟读，纠正发音。

3.小组活动：学生分组，用新学的词汇和句型讨论各自的喜欢的天气，并选代表汇报。

4.课堂练习：完成教科书上的练习题，教师巡回指导，及时解答学生疑问。

5.角色扮演：学生分角色扮演，模拟询问和描述天气的场景。

板书设计

关键词汇：sunny,cloudy,rainy,snowy

重点句型：It’ssunny/rainy/snowy/cloudy

天气图标和对应词汇

作业设计

1.抄写并默写新学的天气词汇。

2.用至少三个新学的句子描述第二天的天气预报。

3.与家长进行关于天气的英语对话，记录下来。

课后反思

通过本课的学习，学生应能够掌握基础的天气词汇和句型，并能进行简单的天气描述。在教学过程中，应注意学生对词汇发音的掌握，尤其是rainy和snowy等易混淆词汇。应鼓励学生在日常生活中多使用英语描述天气，提高语言运用能力。课后，教师应根据学生的作业反馈，及时调整教学方法，确保学生对知识点的牢固掌握。

教学难点详细补充和说明

教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。在本课中，教学难点主要包括天气相关词汇的发音和记忆、句型It’ssunny/rainy/snowy/cloudy的正确使用，以及对天气状况的询问和回答。

1.天气相关词汇的发音和记忆

发音准确性：英语中的一些天气词汇对于学生来说可能存在发音上的困难，如rainy和snowy。教师需要通过反复示范和指导，帮助学生掌握正确的发音。可以使用语音图表或在线发音工具来辅助教学。

记忆策略：教师可以采用联想记忆法、歌曲记忆法或游戏记忆法等多样化的教学手段，帮助学生记住天气词汇。例如，通过天气预报游戏，让学生在模拟的天气预报场景中运用和记忆词汇。

2.句型It’ssunny/rainy/snowy/cloudy的正确使用

句型结构：教师需要明确指出这些句型的结构特点，即主语+be动词(is)+形容词(天气状况)。可以通过替换练习，让学生在不同的天气状况下运用该句型，加深理解。

实际应用：通过角色扮演或小组对话，让学生在实际交流中运用这些句型。教师应提供充分的练习机会，确保学生能够熟练掌握。

3.对天气状况的询问和回答

提问技巧：教师应教授学生如何用英语询问天气，如What’stheweatherlike?或Howistheweather?，并引导学生理解这些提问方式的不同场合。

回答多样性：在回答天气状况时，学生应学会使用完整的句子，如It’ssunnytoday或Theweatheriscloudy。教师可以通过问答游戏，训练学生的反应能力和语言组织能力。

个性化指导：针对不同学生的学习难点，提供个性化的辅导和支持。

互动式学习：鼓励学生之间进行互动交流，通过同伴学习的方式提高语言运用能力。

情境模拟：创造真实的语言使用情境，让学生在模拟的天气播报、旅行计划等场景中运用所学知识。

反馈与纠正：及时给予学生反馈，纠正发音和语法错误，并提供改进的建议。

通过这些策略的实施，教师可以帮助学生有效地克服教学难点，提高他们的英语学习效果。同时，教师应持续关注学生的学习进展，根据学生的反馈调整教学方法和进度，确保每个学生都能在理解和支持的环境中学习。

教学难点详细补充和说明（续）

2.句型It’ssunny/rainy/snowy/cloudy的正确使用（续）

语法扩展：在学生掌握了基本句型之后，教师可以适当引入更多的语法结构，如问句形式：Isitsunny/rainy/s