人教新课标六年级上册数学教案：第三单元 分数除法第3课时.docxVIP

人教新课标六年级上册数学教案：第三单元分数除法第3课时

教学内容：

本课时为第三单元“分数除法”的第3课时，主要包括分数除法的概念、计算法则以及在实际问题中的应用。通过本课时的学习，学生应能够熟练掌握分数除法的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学目标：

1.理解分数除法的概念和计算法则。

2.能够运用分数除法解决实际问题。

3.培养学生的计算能力和问题解决能力。

教学难点：

1.分数除法的计算法则的理解和应用。

2.解决实际问题时的思维转换。

教具学具准备：

1.教师准备PPT、教学视频等教学资源。

2.学生准备计算器、草稿纸等学习工具。

教学过程：

1.引入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生回顾分数除法的概念和计算法则。

2.讲解：教师通过讲解和示例，详细解释分数除法的计算法则，并强调注意事项。

3.练习：学生通过练习题巩固分数除法的计算方法，并解决实际问题。

4.小组讨论：学生分小组进行讨论，共同解决一些复杂的问题，并分享解题思路。

板书设计：

1.人教新课标六年级上册数学教案：第三单元分数除法第3课时

2.教学内容：分数除法的概念、计算法则以及实际问题中的应用。

3.教学目标：理解分数除法的概念和计算法则，能够运用分数除法解决实际问题，培养计算能力和问题解决能力。

4.教学难点：分数除法的计算法则的理解和应用，解决实际问题时的思维转换。

作业设计：

1.基础练习：完成教材上的练习题，巩固分数除法的计算方法。

2.实际问题解决：解决一些实际问题，运用分数除法进行计算。

3.思考题：思考一些拓展性的问题，提高学生的思维能力和创新能力。

课后反思：

本课时通过讲解、练习和小组讨论等方式，帮助学生掌握了分数除法的计算方法和应用技巧。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，解答学生的疑问，并鼓励学生积极参与讨论和思考。对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导和指导，确保他们能够跟上教学进度。通过本课时的学习，学生能够更好地理解和运用分数除法，提高他们的计算能力和问题解决能力。

重点关注的细节：教学难点

一、分数除法的计算法则的理解和应用

1.计算法则的理解：

分数除法的计算法则是本课时的重点内容，学生需要理解和掌握如何将一个分数除以另一个分数。在计算分数除法时，我们需要将除法转换为乘法，即“除以一个数等于乘以这个数的倒数”。例如，计算3/4÷2/3时，我们需要将其转换为3/4×3/2。这个转换过程对于学生来说是新的，需要通过讲解和示例来帮助他们理解。

2.计算法则的应用：

在理解了分数除法的计算法则后，学生需要将其应用到实际问题中。例如，解决一个实际问题，如果知道一个班级有40名学生，其中有1/4的学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生有多少人？学生需要将这个问题转换为分数除法，即计算40÷1/4。这个过程中，学生需要将问题中的信息转换为分数形式，并应用分数除法的计算法则来解决问题。

二、解决实际问题时的思维转换

1.问题识别：

在解决实际问题时，学生需要识别问题中的关键信息，并将其与所学的分数除法知识联系起来。例如，如果问题中提到“每千克苹果的价格是3元，那么买2/3千克苹果需要多少钱？”，学生需要识别出问题中的关键信息是“每千克苹果的价格”和“买2/3千克苹果”，并将其与分数除法的计算法则联系起来。

2.思维转换：

在解决实际问题时，学生需要进行思维转换，将问题中的信息转换为分数除法的形式。例如，在上述问题中，学生需要将“买2/3千克苹果”转换为分数除法的形式，即计算3÷2/3。这个思维转换过程对于学生来说是具有挑战性的，需要通过练习和思考来逐渐掌握。

1.讲解和示例：

在教学过程中，教师可以通过讲解和示例来帮助学生理解分数除法的计算法则。通过展示具体的计算过程和解释其中的原理，学生可以更好地理解分数除法的计算方法。

2.练习和巩固：

通过设计一些练习题，让学生反复练习分数除法的计算方法，可以帮助他们巩固所学知识。在练习过程中，教师可以给予学生个别辅导和指导，解答他们的疑问，并帮助他们纠正错误。

3.小组讨论和分享：

4.反馈和评价：

在教学过程中，教师应及时给予学生反馈和评价，鼓励他们的进步和努力。通过反馈和评价，学生可以了解自己的学习情况，发现问题并及时改进。

三、分数除法计算法则的多样化练习

为了帮助学生更好地理解和应用分数除法的计算法则，教师应该设计多样化的练习题。这些练习题应该覆盖不同的难度层次，从基本的算法练习到解决复杂的实际问题，逐步引导学生深入理解分数除法的概念。

1.基础练习：

设计简单的分数除法计算题，让学生熟悉基本的计算步