【课上解读】四年级下册英语教案-UNIT THREE CAN YOU TELL ME THE WAY lesson 10 北京版.docxVIP

【课上解读】四年级下册英语教案UNITTHREECANYOUTELLMETHEWAYlesson10北京版

教学内容：

本节课是北京版四年级下册英语UNITTHREECANYOUTELLMETHEWAY中的lesson10。教学内容主要围绕问路和指路展开，通过学习本课，学生能够掌握一些常用的问路和指路用语，例如“Canyoutellmethewayto…?”、“Gostraightandturnleft.”等。

教学目标：

1.学生能够理解并掌握本课的重点词汇和句型。

2.学生能够运用所学的问路和指路用语进行简单的情景对话。

3.学生能够通过本课的学习，提高自己的听说能力和交际能力。

教学难点：

1.学生能够正确使用问路和指路用语进行情景对话。

2.学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型。

教具学具准备：

1.多媒体教学设备

2.教学课件

3.学生课本

4.学生练习册

教学过程：

1.导入

利用图片或视频引入本课的主题，激发学生的兴趣。

通过问答形式引导学生复习前面学过的相关内容。

2.新课内容展示

利用课件展示本课的重点词汇和句型，通过图片或动作帮助学生理解和记忆。

进行听力练习，让学生听懂并能够重复所学的问路和指路用语。

3.情景对话练习

创设情景，让学生分组进行问路和指路的对话练习。

鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

4.语法点讲解

讲解本课的重点语法点，如情态动词“can”的用法。

通过例句和练习，让学生掌握语法点的正确运用。

5.小组活动

将学生分成小组，让他们合作完成一些问路和指路的任务。

通过小组活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

布置作业，让学生在课后进行进一步的练习和巩固。

板书设计：

1.UNITTHREECANYOUTELLMETHEWAYlesson10

2.重点词汇和句型列表

3.情景对话示例

4.语法点讲解和例句

作业设计：

1.完成练习册上的相关练习题。

2.编写一段问路和指路的对话，并进行角色扮演。

3.收集一些常用的问路和指路用语，整理成小册子。

课后反思：

通过本节课的教学，我发现学生在情景对话练习中表现出了较高的积极性和参与度。他们能够运用所学的问路和指路用语进行简单的情景对话，并且能够理解并运用本课的重点词汇和句型。然而，也有一些学生在语法点的掌握上存在一定的困难，需要我在下节课中给予更多的关注和辅导。在今后的教学中，我将继续注重学生的口语表达能力的培养，并加强对学生的个别辅导，以提高他们的学习效果。

重点关注的细节：教学难点中的“学生能够正确使用问路和指路用语进行情景对话”。

详细补充和说明：

在英语教学中，情景对话是一种非常有效的教学方法，它可以帮助学生将所学的语言知识运用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。然而，对于很多学生来说，正确使用问路和指路用语进行情景对话是一个难点。因此，在本节课的教学中，我们需要重点关注这个细节，并采取一些有效的教学方法来帮助学生克服这个难点。

1.角色扮演法：在课堂上，教师可以创设一些真实的问路和指路的情景，让学生扮演不同的角色进行对话练习。例如，教师可以设置一个学生迷路的情景，让其他学生扮演问路者和指路者进行对话。通过角色扮演，学生可以更好地理解问路和指路用语的使用场合和表达方式，提高他们的口语表达能力。

2.小组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内进行问路和指路用语的对话练习。每个小组成员都要参与到对话中，共同完成任务。通过小组合作，学生可以相互学习和交流，共同提高口语表达能力。

3.听力训练法：教师可以准备一些关于问路和指路的听力材料，让学生听懂并能够重复所学的问路和指路用语。通过听力训练，学生可以加强对问路和指路用语的理解和记忆，提高他们的听力理解能力。

4.语法讲解法：在情景对话练习之前，教师可以先讲解一些关于问路和指路用语的语法知识，如情态动词“can”的用法、方向介词的使用等。通过语法讲解，学生可以更好地理解问路和指路用语的结构和用法，提高他们的语言运用能力。

1.提供真实的语言环境：教师可以在课堂上模拟一些真实的问路和指路情景，让学生在真实的语言环境中进行对话练习。这样可以帮助学生更好地理解和记忆所学的语言知识，提高他们的语言运用能力。

2.鼓励学生积极参与：在情景对话练习中，教师应该鼓励学生积极参与，大胆开口说英语。对于一些害羞或者不太自信的学生，教师可以给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克服心理障碍，提高口语表达能力。

3.及时反馈和纠正错误：在情景对话练习中，教师应该及时给予学生反馈和纠正错误。对于一些常见的错误，教师可以适时地给予提示和指导，帮助学生及时改正