苏教版四年级上册科学知识重点.pdfVIP

一、空气的性质

1、你还有什么办法证明空气的存在？

答：把瓶子倒立放入水中，然后翻转会看到

有气泡冒出；把海绵放到水里挤压会看到有

气泡冒出；把饼干、砖头放到水里也会看到

有气泡冒出。这些都能证明空气的存在。

2、把一团纸巾塞在杯底，将杯子倒立竖直

压入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？

答：不会，因为空杯子并不是真正空的，杯

子里的空间被空气占据着。

3、用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？

为什么这样?怎样才能吹大瓶子里的气球

呢？

答：不会，因为瓶子里的空间被空气占据着，

所以气球就吹不大。松开套住瓶的气球或

者在瓶身上打孔，瓶子里的空气被气球从缝

隙里或者小孔中挤出来，腾出瓶子里的空

间，气球就能吹大了。

4、把俩只充气的气球吊在小棍上，并使他

们保持平衡，破其中一只，观察发生的现

象。想一想，实验的结果说明了什么？

答：破气球的那端木棍翘起来，说明空气

有质量。

5、解开气球的绳子，让气球的对着自己

的脸，你有什么感觉?这个实验说明了什么?

答:有风吹过脸庞，（不必统一答案，具体依

据学生的回答）说明空气具有流动性。

6、用手压“气垫”有什么感觉？再用力压

一压，感觉怎样？松开手后你看见了什么?

怎样解释这些现象？

答:感觉用手压时塑料袋内有东西向上弹

（或者像上顶）手。再用力压一压，感觉向

上弹（或者像上顶）力气变大。松开手后看

见“气垫”恢复了原来的样子。说明（1）

塑料袋内有空气存在。（2）空气占据了袋内

的空间。（3）空气可以被压缩。（4）压缩空

气有弹性。

7、水和空气相比，有什么相同和不同？

答:相同点：都没有颜色，没有气味，没有

味道，没有一定的形状，都是透明的，都会

流动，都占据一定的空间。不同点空气是气

体，水是液体；空气容易被压缩，水不容易

被压缩；空气比水轻等。

8、在日常生活中，哪些地方利用了压缩空

气?

答:气锤、喷雾器、气垫船、气垫悬浮列车、

气枪、橡皮艇、气压铆钉枪、汽车上的气压

开关门等都是利用压缩空气来工作的。

9、探究喷气式气球充气量的多少与他跑的

距离是否有关？

答:课本上的空填“远”。结论充气量多，

气球跑得远。

二、热空气和空气

1、空气受热或受后会往哪儿流动？

答：空气受热后会上升，受后会下沉。

2、试解释热空气为什么会上升？

答：热空气比同体积的空气轻，就会上升。

3、制空调、取暖器安放在什么位置合适？

为什么？

答：制空调应挂在上方，这样，可以利用

热空气的对流使空气自然向下流动，较

快降低室内的气温。而取暖器则相反，应放

置在下放，让热空气自然上升，较快提高室

内气温。

4、大自然中的风是怎样形成的？

答：在自然界，地面上各个地方的空气都有

热的不同，热空气会上升，空气会下降，

空气的流动就形成了风。

三、空气中有什么

1、猜一猜，下面那支蜡烛最先熄灭，那支

燃烧的最久？你知道其中的原因吗？

答:第二支先灭，第一支最持久。因为第二

支是用小杯子罩住的里面空气最少，第一支

完全暴露在空气中。燃烧需要空气。

2、实验二有什么现象？说明什么？瓶里剩

下的气体还能支持燃烧吗？根据以上研究，

我们可以初步确定空气中至少有几种气

体？它们各具有什么性质？

答：试验中可以看到蜡烛燃烧一会后熄灭，

瓶内的水上升了一小截，说明燃烧只用去了

一小部分空气，瓶内还有气体。瓶里剩下的

气体不能支持燃烧。空气中至少两种气体，

一种支持燃烧，一种不支持燃烧。

3、11页把澄清的石灰水倒进装有二氧化碳

的瓶子里，摇晃几下，观察澄清的石灰水有

什么变化。说明什么？

答：澄清的石灰水变浑浊，说明二氧化碳能

使澄清的石灰水变浑浊。

4、沿着杯壁慢慢倾倒二氧化碳，仔细观察

发生的现象说明什么？

答：会看到杯底的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛

后熄灭。说明二氧化碳比空气重。

5、还有什么办法证明空气中含有水蒸气？

答：秋季早晨草叶上的水珠，放在室外的金

属上的水珠，水缸外的水珠，冬季从室外里

走到屋子里眼镜片上会有水雾等。这些都能

证明空气中含有水蒸气。四、空气也

是生命之源

1、下面这些现象说明了什么？

答：这四个例子说明人和动植物离不开空

气。

2、说一说我们能为净化空气做些什么？

答：植树造林、少交通工具尾气的排放，

不焚烧垃圾。

一、热与温度

1、如果把两只手的食指先分别插入水杯

和热水杯中，过5秒钟后再同时插入温水杯

中，两个手指的感觉会