湖南省邵阳市隆回县高中地理 第3章 自然灾害与环境 3.2 我国自然灾害多发区的环境特点教案 湘教版选修5.docx

湖南省邵阳市隆回县高中地理 第3章 自然灾害与环境 3.2 我国自然灾害多发区的环境特点教案 湘教版选修5.docx

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湖南省邵阳市隆回县高中地理第3章自然灾害与环境3.2我国自然灾害多发区的环境特点教案湘教版选修5

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课程基本信息

1.课程名称:高中地理——自然灾害与环境

2.教学年级和班级:湖南省邵阳市隆回县高中,湘教版选修5

3.授课时间:2022年10月12日

4.教学时数:1课时(45分钟)

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括:

1.提升学生的地理观察力和地理思维能力,使其能够从地理角度观察和分析自然灾害与环境之间的关系。

2.培养学生的地理信息素养,使其能够运用地理信息系统等工具获取、处理和分析地理信息,以更好地理解和应对自然灾害。

3.提高学生的地理实践能力,使其能够运用所学知识参与防灾减灾和环境保护实践活动,为保护自然环境和减少自然灾害做出贡献。

4.培养学生的地理情感和价值观,使其能够认识自然灾害的严重性,珍爱生命,关注环境保护,树立人与自然和谐共生的理念。

重点难点及解决办法

重点:

1.自然灾害的类型、成因和影响。

2.我国自然灾害多发区的环境特点。

3.自然灾害与环境之间的关系。

难点:

1.自然灾害发生的机理和成因复杂性。

2.自然灾害与环境之间的相互作用。

解决办法:

1.通过案例分析、图像资料和实地考察等多种方式,生动形象地展示自然灾害的类型、成因和影响,帮助学生理解和记忆。

2.利用地理信息系统软件,展示我国自然灾害多发区的环境特点,让学生直观感受自然灾害与环境之间的关系。

3.设计互动讨论环节,引导学生主动探究自然灾害与环境之间的相互作用,促进学生思考和解决问题能力的发展。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有《湘教版选修5自然灾害与环境》的教材,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,例如自然灾害类型的图片、我国自然灾害分布图、自然灾害影响案例的图片和视频等。

3.实验器材:如果涉及实验,需要准备实验所需的器材,例如地图、地形模型、地震模拟装置等。同时要确保实验器材的完整性和安全性,避免在实验过程中出现故障或者意外情况。

4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区、实验操作台等。在教室内摆放一些与自然灾害与环境相关的展示品或者展板,增强学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具:准备好教学所需的投影仪、电脑、音响等设备,确保教学过程中能够正常使用。

6.网络资源:提前准备好可能需要用到的网络资源,例如相关的研究论文、新闻报道、政府发布的自然灾害数据等,以便在教学过程中进行查阅和引用。

7.教学PPT:制作详细的教学PPT,将教学内容、案例分析、图片视频等多媒体资源整合在一起,以便于学生对教学内容的理解和掌握。

8.学习任务单:根据教学内容和学生实际情况,设计学习任务单,引导学生进行自主学习和思考,提高学生的学习效果。

教学流程

一、导入新课(用时5分钟)

同学们,今天我们将要学习的是《自然灾害与环境》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过自然灾害的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索自然灾害的奥秘。

二、新课讲授(用时10分钟)

1.理论介绍:首先,我们要了解自然灾害的基本概念。自然灾害是自然界中由于自然因素引起的,对人类社会造成危害的各种自然现象。它对人类生活、生产和社会经济发展产生严重影响,因此我们需要了解和掌握自然灾害的特点和规律。

2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自然灾害在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。通过分析这个案例,我们可以更深入地理解自然灾害的概念和影响。

3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调自然灾害的类型和成因这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动(用时10分钟)

1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与自然灾害相关的实际问题。通过讨论,学生可以培养团队合作能力和解决问题的能力。

2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示自然灾害的基本原理,帮助学生更直观地理解自然灾害的发生和影响。

3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。这样可以增强学生的表达能力和交流能力,同时也能让其他同学从中学到更多的知识。

四、学生小组讨论(用时10分钟)

1.讨论主题:学生将围绕“自然灾害的应对与防范措施”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解

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