新教材高中政治 3.2 哲学史上的伟大变革教案3 新人教版必修4.docx

新教材高中政治3.2哲学史上的伟大变革教案3新人教版必修4

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自新教材高中政治3.2哲学史上的伟大变革，主要涉及以下几个方面：

1.马克思主义哲学的诞生：使哲学真正成为科学，实现了哲学史上的伟大变革。

2.马克思主义哲学的基本特征：科学性、革命性、实践性、人民性。

3.马克思主义哲学在中国的发展：毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观。

4.马克思主义哲学的意义：为我国社会主义事业提供了理论指导，推动了我国社会主义事业的发展。

本节课将重点讲解马克思主义哲学的诞生及其意义，通过分析马克思主义哲学的基本特征，使学生了解马克思主义哲学在我国的发展，并认识到马克思主义哲学对我国社会主义事业的指导作用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.马克思主义哲学素养：通过学习马克思主义哲学的诞生及其意义，使学生掌握马克思主义哲学的基本观点和方法，提高学生运用马克思主义哲学分析问题和解决问题的能力。

2.科学精神：引导学生认识马克思主义哲学的科学性，培养学生的科学精神，使学生能够运用科学的态度和方法对待生活和实践中的问题。

3.思想道德素养：通过学习马克思主义哲学在我国的发展，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想道德素养。

4.实践能力：结合马克思主义哲学的实践性特征，培养学生参与社会实践的能力，使学生能够将马克思主义哲学原理运用到实际生活和工作中。

学习者分析

1.相关知识掌握情况：学生在之前的学习中已经接触过哲学的基本概念和原理，对哲学的发展历程有一定的了解。同时，学生也学习了马克思主义哲学的基本观点和方法，对马克思主义哲学在我国的发展有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对哲学和历史方面的话题generally感兴趣，对于探讨哲学思想的发展变革具有较强的学习动力。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解较为复杂的哲学概念。在学习风格上，学生喜欢通过讨论和思考来学习，对于案例分析和小组合作的学习方式较为适应。

3.可能遇到的困难和挑战：在理解马克思主义哲学的诞生及其意义时，学生可能会遇到难以把握哲学概念的本质和内涵的困难。此外，学生可能对马克思主义哲学在我国的发展过程中的一些复杂历史背景和社会环境不够了解，从而影响对课程内容的理解。同时，将马克思主义哲学原理运用到实际生活和工作中，对于学生来说可能是一个挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：针对本节课的教学内容，将采用讲授法、案例研究法和小组讨论法等多种教学方法相结合。讲授法用于向学生传授马克思主义哲学的基本观点和方法，案例研究法用于分析马克思主义哲学在我国的发展，小组讨论法用于促进学生对哲学思想的深入思考和交流。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演马克思主义哲学家的角色，通过模拟辩论和讨论的方式，让学生亲身体验哲学思想的碰撞和交流，增强对马克思主义哲学的理解。

b.实验：设计一个哲学思想实验，让学生在实际操作中感受马克思主义哲学的科学性和实践性，培养学生的实践能力。

c.游戏：设计一个哲学思想闯关游戏，通过游戏的方式引导学生掌握马克思主义哲学的基本观点，提高学生的学习兴趣和参与度。

d.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对马克思主义哲学在我国的发展历程展开讨论，引导学生主动思考和分析问题，提高学生的自主学习能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的形式展示马克思主义哲学的基本观点和案例，帮助学生直观地理解课程内容。

b.视频：选取与课程内容相关的视频资料，如马克思主义哲学家的演讲、哲学思想的实际应用场景等，让学生更直观地感受马克思主义哲学的魅力。

c.在线工具：利用在线工具进行教学互动，如在线问答、讨论区等，方便学生随时提出问题、分享心得，提高学生的参与度和积极性。

d.教材和辅助资料：提供新教材高中政治3.2哲学史上的伟大变革及相关辅助资料，方便学生复习和拓展知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供新教材高中政治3.2哲学史上的伟大变革的PPT、视频和文档等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕马克思主义哲学的诞生及其意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读预习资料，理解马克思主义哲学的基本观点和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独