2024-2025学年高中语文 第四单元 素芭教案 新人教版《外国小说欣赏》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第四单元素芭教案新人教版《外国小说欣赏》

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《外国小说欣赏》中的第四单元——素芭。本单元主要介绍了印度作家泰戈尔的短篇小说《素芭》，通过讲述主人公素芭的故事，让学生领略到外国文学的魅力，培养学生的文学鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习过程中已经接触过中国的古代文学、现代文学，对本国的文学有一定的了解。但在外国文学方面，尤其是印度文学的了解相对较少。《素芭》作为一部具有代表性的印度文学作品，可以帮助学生拓展视野，丰富知识体系。通过学习本单元，学生可以结合已有的本国文学知识，对比分析外国文学作品的特点，提高自己的文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的文学鉴赏能力和跨文化交际能力。通过学习《素芭》，学生能够理解并欣赏印度文学的独特风格，培养对外国文化的敏感性和包容性。同时，通过分析素芭的人物形象和故事情节，学生能够锻炼自己的批判性思维和创造性思维，提升文本理解和分析能力。此外，通过讨论和分享，学生能够提高自己的沟通能力和团队合作能力，培养良好的人际交往素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏外国文学，提升自己的文学修养和人文素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《素芭》的主题思想和人物形象。

2.欣赏并分析泰戈尔的文学风格和写作技巧。

3.培养学生的文学鉴赏能力和跨文化交际能力。

难点：

1.对《素芭》中印度文化背景的理解和把握。

2.对泰戈尔文学作品中象征主义和抒情手法的解读。

3.学生在分析文学作品时，如何运用批判性思维和创造性思维。

解决办法：

1.通过预习资料和课堂讲解，帮助学生了解印度文化背景，加深对作品主题的理解。

2.通过举例分析和讨论，引导学生掌握泰戈尔的文学风格和写作技巧。

3.采用小组讨论和分享的方式，鼓励学生积极参与，培养学生的沟通能力和团队合作能力。

4.引导学生运用已学的文学鉴赏方法，结合文本内容进行深入分析，提高文本理解和分析能力。

5.鼓励学生在课堂上提出问题，激发学生的批判性思维和创造性思维。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《外国小说欣赏》教材，以及相关的《素芭》文本资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的印度文化背景资料、泰戈尔的生平介绍、文学鉴赏指导手册等。收集一些关于《素芭》的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏作品。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和课堂讲解区。在分组讨论区，设置若干个讨论小组，每个小组配备一张讨论桌和舒适的座椅。在课堂讲解区，设置一个讲台和投影仪，以便进行课堂教学和多媒体展示。

5.教学工具：确保投影仪、音响设备、电脑等教学工具的正常运行。提前将教学PPT、多媒体资源等上传至电脑，以便在课堂上进行展示和播放。

6.网络资源：提前了解和收集一些与《素芭》相关的网络资源，如学术文章、评论、改编电影等。在课堂上，可以根据教学需要，适时引入这些网络资源，以丰富教学内容。

7.教师准备：教师在课前要充分备课，熟悉教学内容，了解学生的学习情况。针对本节课的重点和难点，设计好教学活动和课堂提问，以便引导学生积极参与课堂讨论。

8.学生准备：学生在课前要预习教材和相关的学习资料，对《素芭》有一定的了解。课堂上，学生要积极参与讨论，主动提出问题，展示自己的学习成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《素芭》的主题思想和人物形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《素芭》的背景知识和主题思想。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《素芭》的背景知识和主题思想，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述泰戈尔的生平故事，引出《素芭》的创作背景，激发学生的学习