3.3.3函数的最大(小)值与导数教学设计.docVIP

3.3.3函数的最大(小)值与导数教学设计

第PAGE4页共NUMPAGES5页

四、教学目标

1．知识和技能目标

（1）弄清函数最大值、最小值与极大值、极小值的区别与联系，理解和熟悉函数必有最大值和最小值的充分条件。

（2）掌握求在闭区间上连续的函数的最大值和最小值的方法和步骤。

2．过程和方法目标

（1）问题驱动，自主探究，合作交流。

（2）培养学生在生活中学习数学的方法。

3．情感和价值目标

（1）通过观察认识到事物的表象与本质的区别与联系．

（2）培养学生观察事物的能力，能够自己发现问题，分析问题并最终解决问题．

（3）提高学生的数学能力，培养学生的创新精神、实践能力和理性精神．

（4）通过学生的参与，激发学生学习数学的兴趣。

五、教学重点与难点

重点：求闭区间上连续可导的函数的最值的求解，理解确定函数最值的方法，并联系函数单调性的应用。

难点：求函数的最值的方法的提炼，同时让有余力的学生了解函数的最值与极值的区别与联系

六、教学方法

发现探究式、启发探究式

本节课教学基本流程：复习检查→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、课后升华、当堂检测→布置作业

七、教学过程设计

教学环节

问题

设计意图

师生活动

一、

复

习

旧

知

函数的极大（小）值的概念

求函数的极值的方法与步骤

温故而知新，为本节课的学习作铺垫。

教师提问，学生回答

二、

创

设

问

题

情

境

问题1、如图观察单调函数f(x)在[a,b]上的图像，你能找出他的极大值、极小值吗？那么在[a,b]上的最值呢？

问题2、若将区间改为(a,b),f(x)在(a,b)上还有最值吗？

问题3、函数极值与最值有什么区别与联系？

通过观察分析函数图像理解最值概念；改变条件探索最值存在的条件；探索求函数在闭区间上最值的步骤

提出问题，加以引导，学生积极思考，分析问题，解决问题，为后面利用比较法求函数最值埋下伏笔。

问题4函数极值与最值的区别与联系？

通过对比函数极值和最值的区别和联系，更加深对极值何最值的理解。

提出问题，加以引导，学生积极思考，分析问题，对比学习知识间的却别和联系。

三、

例

题

解

析

变式练习1

如何求出函数在[a,b]上的最值？（分组讨论）

引导学生归纳求[a，b]上的连续函数最值的步骤

（一）、函数在[a，b]上严格单调（无极值），其最值就是端点函数值。

（二）、函数在[a，b]上存在极值

（1）在定义域确定导函数，求出导函数零点。

（2）列表

（3）求函数f(x)在开区间（a，b）内的极值；

（4）将f(x)的各极值与f(a)、f(b)比较，其中最大的一个是最大值，最小的一个是最小值．

变式练习2

函数f(x)＝x3－3x2－9x＋k在区间[－4,4]上的最大值为10，则k＝_____；且f(x)在[－4,4]最小值为________.

学生在合作交流的探究氛围中思考、质疑、倾听、表述，体验到成功的喜悦，学会学习、学会合作；教师通过对已有相关知识的回顾和深入分析，引领学生来到新知识的生成场景中，归纳、总结、提炼求闭区间上连续可导函数最值的思路与方法。深化对概念意义的理解：极值反映函数的一种局部性质，最值则反映函数的一种整体性质。

鼓励学生自主参与，教师协作完成，教师强调解题格式，书写规范。学生分组合作、交流，从形的直观感知，形→数，体现数形结合。特殊→一般，感性认识→理性认识，归纳总结出一般结论。“问起于疑，疑源于思”在整个新知形成过程中，教师的身份始终是启发者、鼓励者和指导者，以提高学生抽象概括、分析归纳及语言表述等基本的数学思维能力。

四、

思

考

题

思考题:函数图像和导函数图像关系的应用

数学最积极的成分是问题，提出问题并解决问题是数学教学的灵魂，学以致用，提高学生分析和解决问题的能力。

学生课堂解决，发现问题，及时纠正，力求课堂效果达到更好。

五、

课

堂

小

结

五、知识小结：

求f(x)在[a,b]上的最大值与最小值的方法：

求[a，b]上的连续函数最值的步骤

（一）、函数在[a，b]上严格单调（无极值），其最值就是端点函数值。

（二）、函数在[a，b]上存在极值

（1）令f′(x)=0,求出x；

（2）列出表

（3）计算所有导数值为零的点的函数值以及端点值f(a)、f(b)；

（4）比较，其中最大的一个是最大值，最小的一个是最小值．

通过课堂小结，深化对知识的理解，完善认识结构，领悟思想方法，强化情感体验，提高认识能力。

复习以前学习的求函数最值的方法，接着师生共同小结本节课所感所悟，力求将知识点连成面。

六、

课

堂

作

业

1、课堂练习

2、完成课本P31习题1.3中A组第6题。

作业：习题3.3A组6题

课堂和课外作业有利于教师发现教学中