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《垃圾的处理》教案
学问与技能
把握处理垃圾的方法有填埋、燃烧等，但填埋、燃烧的方法还是会影响环境。
知道设计合理的垃圾填埋场能有效削减对环境的污染。
过程与方法
知道如何做垃圾填埋的模拟试验，观看和分析简洁填埋垃圾的危害。
尝试设计合理的垃圾填埋场。同时了解现代型垃圾填埋场的设施和作用。
情感态度和价值观
引发对垃圾问题的进一步关注和思考，提高环保意识。
【教学重点】
处理垃圾的方法有填埋、燃烧等，但填埋、燃烧的方法还是会影响环境。
【教学难点】
尝试设计合理的垃圾填埋场。同时了解现代型垃圾填埋场的设施和作用。
试验探究法，讲授法
广口瓶、洗干净的小石子、纸巾、墨水。塑料瓶〔瓶盖上打一些小孔〕或喷壶、镊子等
一、问题导入
教师：除了日常生活不行避开地产生一些家庭垃圾外，工厂、学校、医院、建筑工地等每天也在产生大量的垃圾。这些垃圾是如何处理的呢？这些处理方法对环境有什么影响呢？我们一起走进《垃圾的处理》这一课。
二、进入课
〔一〕、填埋垃圾模拟试验
教师：大家思考，这些垃圾假设露天堆放会造成什么问题？学生甲：散发恶臭、污染空气
学生乙：滋生蚊蝇、引发疾病学生丙：污染土壤和地下水
教师：那么这些垃圾改如何处理的？
学生：方法一：填埋法。简洁的填埋，就是找块空地，挖个大坑，把垃圾倒进去，再用泥土盖起来。教师：这种方法是否安全有效？让我们用试验的方法来争论一下。
试验材料：淘洗干净的细石子、清水、浸过墨水的纸巾、广口瓶、镊子试验过程：1.在广口瓶中放入淘洗干净的细石子约3厘米厚
参与清水，使水刚好位于石子的一半。
用镊子往瓶中靠瓶壁处放入几团浸过墨水的纸巾，用细石子埋住
渐渐地往上面喷水。
观看瓶子底部水的颜色和清亮度的变化。
试验现象：经过喷水后，瓶子底部原本清亮的水，变成了墨水的颜色。试验结论：简洁填埋的方法处理垃圾会污染土壤和地下水。
教师：这个装置模拟的是垃圾填埋场。试验中的各局局部别代表了什么？
学生甲：玻璃瓶代表垃圾填埋场，细石子代表土壤，底部清亮的水代表地下水，被污染的纸巾代表垃圾，喷洒出的水代表雨水。墨水集中代表污染集中。
教师：大家总结的很好，假设是真正的垃圾填埋场，还会对四周环境带来哪些危害？学生甲：垃圾与土壤直接接触〔土壤污染〕
学生乙：垃圾发酵生成可燃性气体和有毒气体〔可燃性和有毒气体〕学生丙：地下水受污染。
教师：是的，把垃圾简洁填埋会造成环境破坏，那我们还有什么处理垃圾的方法呢？
〔二〕、设计合理的垃圾填埋场
教师：怎样解决垃圾填埋场对四周环境的危害问题？我们能想到哪些方法？利用上面的装置，用试验来验证。
垃圾场用不透水的衬垫把“垃圾屋”与四周的土壤隔绝开来，建立垃圾过滤液收集池和处理池。
填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建公园、体育场，但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。填埋场在填满垃圾以后，为什么不能用来建筑房屋和种庄稼？
学生：一、填埋场有各种细菌、微生物等不定因素影响着人类安康。
二、垃圾填埋后覆土，垃圾在里面发酵、分解等产生变异而导致有可能使地面下陷。所不能在上面建房。
三、垃圾里面有大量的重金属，庄稼会在土壤中吸取对人类有害的物质，其中重金属是中之一。
(三)、垃圾燃烧
教师：燃烧是处理垃圾的另一种方法，就是把垃圾在燃烧炉里烧掉。垃圾燃烧的过程是什么？
学生：垃圾运送储存室〔发酵5-6天〕送入燃烧炉内经过烘干、燃烧、烧尽等步骤尾气处理、燃烧残渣再利用。
教师：那燃烧的优缺点呢？学生：优点1.占地小
避开了垃圾污染地下水
产生的热量还可以用来发电呢！学生：缺点1.会消耗大量电能
留下剩余物
假设把握不好，还会产生有毒物质，造成二次污染。
教师：通过大家的答复可以知道大家课前预习做的特别棒！还有一种方法堆肥。堆肥
教师：堆肥是利用各种植物残体(作物秸杆、杂草、树叶、泥炭、垃圾以及其它废弃物等)为主要原料，混合人畜粪尿经堆制腐解而成的有机肥料。堆肥有什么优点呢？
学生：这是农村常见的垃圾处理方法。用堆肥方式处理垃圾，可以把垃圾变成有机肥，用于农业生产。教师：很好，我们又把握了一种处理垃圾的方法。
三、拓展延长白色垃圾
白色污染是人们对难降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染环境现象的一种形象称谓。
它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于任凭乱丢乱扔，难于降解处理，以致造成城市环境严峻污染的现象。
垃圾对人类生活和环境的主要危害是：第一、占地过多。
其次、污染空气。第三、污染水体。第四、土壤渣土化。第五、火灾隐患。
第六、有害生物的巢穴。
模拟填埋垃圾试验
型垃圾填埋场，填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建公园、体育场，但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。
燃烧垃圾的优缺点：
优点：占地小，避开了垃圾污染地下水，产生的热
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