七年级地理上册 第四章 世界的气候第一节 天气和气候教案 （新版）湘教版.docx

七年级地理上册第四章世界的气候第一节天气和气候教案（新版）湘教版

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教材分析

本节课选自七年级地理上册第四章《世界的气候》的第一节“天气和气候教案”，以湘教版新版教材为蓝本。教材通过介绍天气与气候的基本概念、形成原因和影响因素，旨在帮助学生建立对气候现象的基本认识，理解不同气候类型的分布及特点。教学内容紧密结合实际，通过丰富的案例和图表，引导学生掌握气候知识，培养观察、分析地理现象的能力，以及关注和了解全球气候变化的意义。本节课程设计将重点围绕气候的定义、气候系统、气候类型的判别等内容，确保与课本知识点的深度和广度相契合，使学生在学习过程中既能掌握学科知识，又能提升实践应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过对天气与气候概念的学习，提升学生的地理学科观念，使其能够从地理角度理解和解释自然现象。其次，通过分析气候形成的原因和影响因素，发展学生的地理思维能力和解决问题的能力。再次，通过学习不同气候类型的判别，增强学生的地图技能和空间想象力。最后，结合实际案例分析，培养学生关注全球气候变化的人文关怀和责任感，激发他们对环境保护的意识。这些目标的实现将紧密结合教材内容，确保学生在掌握知识的同时，能够全面提升学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了一些基础的地理知识，如地球的运动、地图的使用等。特别是对气候的概念、天气的变化有了初步的了解，能够区分不同类型的天气现象，并能够简单描述日常生活中的气候变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对周围的自然环境充满好奇，对气候变化、极端天气等话题表现出较高的兴趣。他们在数学、科学等学科中培养了一定的逻辑思维和分析能力，但阅读理解能力和信息处理能力仍需加强。学生的学习风格多样，有的喜欢通过图表、图像学习，有的则偏好通过文字描述和案例学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习气候类型及其特点时，学生可能会对一些专业术语感到困惑，如“温室效应”、“气候带”等，需要教师进行详细解释。此外，对于气候影响因素的综合分析，学生可能会觉得难以把握，尤其是如何将理论知识与实际案例相结合。在记忆气候类型分布时，学生可能会遇到记忆混淆的问题，需要教师提供有效的记忆策略和指导。

综上，教师在进行课程设计时，应充分考虑学生的已有知识、兴趣和可能遇到的困难，采用多样化的教学方法和策略，以促进学生对气候知识的深入理解和掌握。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成教学目标，本节课将采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过PPT展示，系统讲解天气与气候的基本概念、形成原因、影响因素等理论知识，为学生奠定扎实的学科基础。

-讨论法：组织学生就气候变化对生活、环境等方面的影响展开小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。

-案例研究：分析典型气候类型的分布、特点及对人类活动的影响，引导学生运用所学知识解读现实问题。

-项目导向学习：设置小组项目，让学生设计一份关于本地气候特点及其影响的调查报告，提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演气候专家，向其他同学介绍某一气候类型的特点、分布及影响，提高学生的表达能力和知识运用能力。

-实验：设计简单的实验，如制作小型的温室效应模型，让学生直观地了解气候变化的原因。

-游戏：组织气候知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：展示教学内容，包括气候类型分布图、气候变化案例等，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放关于气候变化、极端天气现象的纪录片，让学生了解气候变化对实际生活的影响。

-在线工具：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生在线观察不同气候类型的分布情况，培养学生的空间想象力。

-教学资源：提供气候知识科普文章、地图、气象数据等，供学生在课堂学习和课后拓展使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“天气和气候”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气和气候有什么区别吗？它们在我们的生活中有什么重要作用？”

展示一些关于极端天气现象和不同气候类型的图片或视频片段，让学生初步感受天气与气候的影响。

简短介绍天气与气候的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气和气候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气和气候的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气和气候的定义，包括它们的主要组成元素或影响因素。

详细介绍气候系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解天气和气候的实际应用