湖北省武汉市高中化学 第一章 从实验学化学 1.2.2 物质的量（二）教案 新人教版必修1.docx

湖北省武汉市高中化学第一章从实验学化学1.2.2物质的量（二）教案新人教版必修1

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是物质的量（二），涉及到物质的量的相关概念和计算方法。具体内容包括摩尔的定义、阿伏伽德罗常数的概念、物质的量的计算以及物质的量在化学方程式中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习了物质的量（一）的相关知识，对物质的量的概念和基本计算方法有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深入讲解物质的量的相关概念和计算方法，并将其应用到化学方程式中，为学生后续学习化学反应的计算和化学方程式的平衡打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验和案例分析，使学生能够独立思考，提出问题，并运用化学知识进行探究和解决问题，培养学生的科学探究能力。

2.证据推理能力：通过学习物质的量的相关概念和计算方法，培养学生从实验数据和理论推导中获取信息，进行逻辑推理和判断的能力。

3.模型建构能力：通过学习物质的量的概念和计算方法，使学生能够运用数学和化学知识构建物质的量的模型，并用其解释和预测化学现象。

4.科学态度与价值观：通过学习物质的量的相关知识，使学生认识到化学知识在解决实际问题和推动社会进步中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

5.创新与实践能力：通过实验和案例分析，激发学生的创新思维，培养学生运用化学知识解决实际问题的实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了物质的量（一）的基本概念和计算方法，包括摩尔的概念、物质的量的计算等。此外，学生还应该具备一定的实验操作能力和基本的数学运算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对化学实验和实际应用具有较强的兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够理解和掌握物质的量的相关概念和计算方法。在学习风格上，学生中有的人喜欢通过实验和观察来学习，有的人则更倾向于通过理论推导和计算来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习物质的量的相关概念和计算方法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对摩尔概念的理解不够清晰，容易与其他计量单位混淆。

-对阿伏伽德罗常数的记忆和运用可能会感到困难。

-在进行物质的量的计算时，可能会出现误差和错误。

-将物质的量的概念应用到化学方程式中时，可能会遇到理解和操作上的困难。

针对以上困难和挑战，教师应根据学生的实际情况进行针对性的指导和辅导，通过举例和练习帮助学生理解和掌握相关知识，并鼓励学生积极参与讨论和提问，提高学生的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和阐述物质的量的相关概念和计算方法，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享对摩尔概念的理解和计算方法的思路，互相交流和学习。

-案例研究：分析具体的化学实验案例，让学生运用物质的量的知识解决实际问题。

-项目导向学习：学生分组完成一个与物质量化相关的项目，培养学生的实践能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演科学家或实验员的角色，进行物质的量的概念和计算方法的讲解，增强学生的参与感和实践能力。

-实验活动：学生进行化学实验，观察和记录实验数据，运用物质的量的知识进行解释和计算，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。

-游戏设计：设计一个与物质量化相关的游戏，如物质量的计算竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示物质的量的相关概念和计算方法，通过图文并茂的方式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放化学实验的视频，让学生观察和分析实验现象，运用物质的量的知识进行解释。

-在线工具：使用在线化学计算器或物质量的计算软件，帮助学生进行物质的量的计算和验证。

-实验器材：准备实验器材和试剂，让学生进行实验操作和观察实验结果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《物质的量（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算物质的数量的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物质的量的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解物质的量的基本概念。物质的量是用来表示物质的数量的计量单位，它是化学中的一个基本概念。物质的量可以帮助我们描述化学反应中物质的参与程度，以及进行化学计算和预测实验结果。

2.案例分析：接下来，我们