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三年级音乐学科教学计划（通用3篇）

三年级音乐学科教学计划篇1

一、学生情况分析：

三年级学生经过两年的音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本

的音乐基础知识，例如：他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学

习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备

了一定的编创能力。本学期中，还要进一步系统的学习，来获得更多

的音乐知识，加深对音乐的理解。

二、教材分析：

本教材力求将“以音乐审美为核心”的基本理念贯穿于音乐教学

的全过程，努力发挥音乐教育在提高人的整体素质正所特有的审美功

能，做到将“基础知识和基本技能”的学习有机地渗透到音乐艺术的

审美与情感体验之中，潜移默化地培养学生美好的情操，提高学生的

饿审美能力。

音乐是没有标准答案的艺术。它“非语义性、多解性和不确定性”

的美学特征给人留出的想象、思考、体验、判断的空间非常宽阔，因

此利用音乐课培养学生的创造性思维是最有效的途径之一。教材从教

育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也

应注意学生的个性发展。

三、目的任务：

1、在音乐教学中体现以人为本，以学生发展为中心的教学理念。

2、在唱、动、认、听的学习过程中，注重实践能力的培养，合作

与共处，创新精神的培养。

四、教学目的要求：

1、会用优美、欢快的情绪演唱歌曲《每当我走过老师窗前》、

《老师的目光》、〈〈秋天来到了〉〉。

2、初步了解少数民族歌（乐）曲的特点，能通过欣赏，编故事，

编舞蹈，发展想象力。唱准音高及音的长短。

3、通过演唱体现好伙伴之间的合作意识和集体主义精神，学画图

形谱，会编新歌词。

4、了解丰富多彩的.民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。

5、爱祖国、爱人民、爱长辈，从演唱作品中体现。了解女声、童

声的演唱形式。学习休止符，会做音乐情境表演。

6、感受并体验不同歌（乐）曲的不同表现风格，尝试自己制作打

击乐器为歌曲伴奏。

7、初步学习二声部合唱。

五、课时划分

1-3周第一单元森林之歌

4-6周第二单元黄葛树下

7-9周第三单元乘着歌声的翅膀

10-12周第四单元丰收乐

13-16周第五单元啊老师

17-19周第六周大海的歌

20-22周复习

三年级音乐学科教学计划篇2

学生们情况，学生们的音乐素养参差不齐，这给教学工作带来了

一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下：

一、教学目标：

传统的教育观念，经常把课程视为知识、学科。以知识为中心、

知识标准化、知识统一化痕迹明显，这些观念支配着课程构建、设计

与实施。在新的一轮基础教育课程改革中，课程目标由单向方式走向

多元、综合与均衡。

教育部新近颁布的《基础教育改革纲要》指出：强调形成积极主

动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习

和形成正确价值观的过程。它对学生们的全面发展给以新的阐述和定

位。因此新的高中音乐课程中课程目标是从情感、态度与价值观，过

程与方法，知识与技能三个维度来进行表述的，体现了以人为本理念。

强调学生们是课程的核心，同时也突出了课程的整合。

1、以审美教育为核心，培养学生们健康的审美情趣和感受、体验、

鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。

2、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情

操，提高修养。

3、在九年义务教育的基础上，进一步增强学生们对音乐的兴趣与

爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪聪明，促进

学生们身心全面健康发展。

二、教学要求:

传统的教育观过分强调人的智力因素在学习和成长过程中作用，

而忽略了个人情感、态度及价值观在人的成长经历中的地位。新的课

程观将情感、意志因素提高到一个新的高度来理解，是课程目标中重

要的价值取向。情感，不仅仅体现为学习兴趣、学习爱好和学习热情，

更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富;态度，音乐教育的本质是

审美，决定了把情感、态度与价值观目标放在首位。音乐欣赏教学应

以聆听音乐为主，引导学生们在情感体验的基础上对音乐作品进行分

析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏

音乐。