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8.1《数学广角——数与形（一）》（教案）人教版六年级数学上册

主备人

备课成员

教学内容

8.1《数学广角——数与形（一）》（教案）人教版六年级数学上册。本节课我们将学习以下内容：

1.数轴的认识与运用，包括数轴上的点与数的对应关系，以及数轴上正负数的表示方法。

2.形状的认识，探讨三角形、四边形、圆形等基本图形的特征及其分类。

3.数与形的关联，探索如何用数来描述形的大小、面积和体积等属性，以及如何用形来直观表示数的概念。

4.实践活动：通过实际操作，让学生体会数与形在实际生活中的应用，例如在测量长度、面积和体积时的运用。

核心素养目标

1.培养学生运用数轴形成数的直观概念，发展数感和符号意识。

2.增强学生通过观察、分析、归纳形状特征，培养几何直观和空间观念。

3.提升学生将数与形结合解决问题的能力，激发数学思维和创新意识。

4.培养学生运用数学知识解释生活现象，增强数学应用意识和解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.数轴的认识及其与数的对应关系。

2.基本图形的特征及其分类。

3.数与形的关联，以及在实际问题中的应用。

难点：

1.数轴上正负数的理解和表示。

2.通过数来描述形的属性，如面积、体积的计算。

3.将数与形结合解决实际问题的思维转换。

解决办法及突破策略：

1.通过动态演示和实物操作，帮助学生建立数轴与数的直观联系，强化数感。

2.利用图形教具和实际案例，让学生动手操作，加深对图形特征的理解和记忆。

3.设计互动讨论环节，引导学生发现数与形之间的内在联系，通过小组合作探讨解决实际问题的方法。

4.创设生活情境，激发学生运用数学知识解决问题的兴趣，提高其在实际情境中的分析问题和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解数轴的概念、图形的特征以及数与形的关联等基础知识，确保学生对基本概念有清晰的认识。

2.讨论法：针对数与形在实际问题中的应用，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，通过思想碰撞激发学生的学习兴趣和批判性思维。

3.实验法：利用教具和学具进行实际操作，如制作数轴、拼贴图形等，让学生在实践中探索、发现和验证数学规律，提高学生的动手能力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、教学视频等多媒体资源，展示数轴的动态形成过程、图形的变换和数形结合的实例，使抽象的数学概念形象化、具体化，提高学生的学习兴趣和专注度。

2.教学软件：利用几何画板、数学建模软件等教学辅助工具，让学生在课堂上实时操作，直观地感受数与形的关系，增强学生的空间观念和数感。

3.网络资源：推荐学生访问在线数学学习平台，拓展学习资源，开展线上讨论和互动，使学生在课余时间也能巩固和拓展数学知识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《数学广角——数与形（一）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过物体的形状和大小？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数与形的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解数轴的基本概念。数轴是一条直线，用来表示数与数之间的相对位置关系。它是数学中非常重要的一种工具，可以帮助我们更好地理解正负数以及它们之间的关系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何利用数轴来表示温度的变化，以及如何通过数轴来解决实际问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数轴上的正负数表示和图形的分类这两个重点。对于难点部分，我会通过实物操作和图示来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数与形相关的问题，如“如何计算三角形的面积？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用纸片拼贴出不同形状，并尝试计算它们的面积。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“数与形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能