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幼儿冲突时教师介入的研究
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摘要
幼儿关系发展前进的根本途径和幼儿社会的交往往往伴随着幼儿的同伴冲突，这种冲突可以让幼儿在社会交往中学习到社会规则和相关技能。而作为幼儿之间冲突发生时的重要解决者，幼儿教师的行为将直接影响到这种冲突的结果是否积极。本文采用访谈、观察等方法进行研究，分析了幼儿教师参与调解幼儿冲突的现状，并结合现有的教育现状探讨如何解决教师参与幼儿冲突问题时的教育对策问题，让教师重新看待自己的教育观，提高教师的这种解决冲突的能力，为幼儿的成长提供良性、健康的环境，促进幼儿社会的发展。
关键词：冲突；介入
Abstract
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