九年级语文上册 第五单元 探索求知之路 20 创造宣言教案 新人教版.docx

九年级语文上册第五单元探索求知之路20创造宣言教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容

《九年级语文上册第五单元探索求知之路20创造宣言教案新人教版》

本节课我们将深入学习新人教版九年级语文上册第五单元“探索求知之路”中的第20课《创造宣言》。教学内容主要包括以下几部分：

1.了解课文背景，把握作者意图；

2.阅读和理解《创造宣言》全文，掌握其主要观点和论述方式；

3.分析和解读课文中的重点词汇、句子和段落，理解其中所蕴含的哲理；

4.探讨创造的意义，激发学生的创新意识；

5.练习仿写和创作，培养语言表达和创新能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.语言理解与运用：通过阅读《创造宣言》，提升学生的文本理解能力，掌握文章结构和论证方法，提高文学鉴赏水平；

2.思维发展与提升：引导学生分析和解读课文中的观点，培养批判性思维和逻辑推理能力，激发创新意识；

3.文化传承与理解：让学生感悟课文所传递的创新精神，了解中华民族传统文化中创新求变的价值观念；

4.审美鉴赏与创造：通过学习课文，培养学生审美情趣，激发学生在写作和创作中发挥想象力和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握《创造宣言》的主要观点和论述方式。

2.分析课文中的重点词汇、句子和段落，领会其中所蕴含的哲理。

难点：

1.对批判性思维和逻辑推理能力的运用。

2.将创新意识融入个人写作和创作实践中。

解决办法及突破策略：

1.通过小组合作学习和讨论，引导学生相互启发，深入理解课文内容，提高分析论证能力。

2.创设情境，让学生结合实际生活体验，理解课文中的创新理念，培养批判性思维。

3.设计相关写作和创作练习，鼓励学生发挥想象，将所学知识运用到实践中，教师提供针对性指导，帮助学生突破创作难点。

4.利用多媒体辅助教学，以图文并茂的形式展示课文要点，加深学生对重点知识的理解和记忆。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，针对学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师以清晰、生动的语言阐述《创造宣言》的主要观点、论述方式和哲理，为学生提供丰富的知识输入。

2.讨论法：组织学生进行小组合作学习，针对课文内容展开讨论，引导学生相互启发，提高分析、论证和表达能力。

3.案例研究：选择与课文相关的创新案例，让学生分析、讨论，从中领悟创新精神和方法。

4.项目导向学习：设计创新主题项目，鼓励学生结合课文内容和实际生活，开展调查、研究、创作等活动。

具体教学活动设计如下：

（1）导入：通过播放一段关于创新的短视频，激发学生的兴趣，为新课学习做好铺垫。

（2）自主学习：让学生阅读课文，标记重点词汇、句子和段落，初步理解课文内容。

（3）课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解《创造宣言》的观点和论述方式。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解，探讨创新的意义和方法。

（5）案例分析：提供创新案例，让学生分析其成功原因，总结创新经验。

（6）项目实践：学生分组开展创新项目，进行实地调查、研究，将所学知识应用于实践。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：制作精美、清晰的课件，展示课文要点、案例和项目要求。

2.视频：选用与创新主题相关的短视频，激发学生兴趣，辅助教学。

3.在线工具：利用网络资源，如教育平台、搜索引擎等，为学生提供丰富的学习资料。

4.纸质材料：提供课文原文、案例分析材料、项目实践指南等纸质资料，方便学生阅读和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含《创造宣言》课文原文、预习问题和相关创新案例的预习资料，要求学生预习课文，思考创新的意义。

-设计预习问题：围绕“什么是创新？”和“创新的重要性”，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，尝试理解作者的观点。

-思考预习问题：针对提出的问题，学生独立思考，记录下自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和电子资源，实现资源共享和预习进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解《创造宣言》的内容，为课堂深入学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对创新概念的理解。

2.课中强化技能

教师