粤教粤民版《劳动技术》三上 第三单元 第2课《纸编天鹅》教学设计.docx

粤教粤民版《劳动技术》三上第三单元第2课《纸编天鹅》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

粤教粤民版《劳动技术》三上第三单元第2课《纸编天鹅》教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自于粤教粤民版《劳动技术》三年级上册第三单元的第2课《纸编天鹅》。课程主要内容包括：学习纸编的基本技巧，如折叠、剪切、拼接等；通过实践操作，引导学生利用废旧纸张编织出天鹅的轮廓；培养学生动手能力、创造力和环保意识。

教学重点：掌握纸编的基本技巧，能够独立完成纸编天鹅的制作。

教学难点：纸编天鹅的立体感和细节处理，如何使纸编作品更具生动感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.实践与创新：通过纸编天鹅的制作过程，培养学生的动手实践能力，提高学生在实际操作中发现问题、解决问题的能力，以及创新思维。

2.环保与节约：教育学生在制作过程中，利用废旧纸张进行创作，培养学生的环保意识和资源节约意识。

3.审美与鉴赏：引导学生欣赏纸编作品的美感，提高学生对美的鉴赏能力，培养学生的艺术素养。

4.团队协作：在课堂实践中，鼓励学生相互合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

学情分析

考虑到本节课的教学对象是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的劳动技术和手工制作课程，对于基本的折叠、剪切、拼接等纸工技巧有一定的了解。然而，对于纸编这种较为复杂的工艺，他们可能还较为陌生。此外，学生对于环保知识也有一定的认识，但需要进一步深化。

2.能力水平：学生在动手操作能力方面表现出积极性，喜欢亲自动手尝试。但在创新思维和问题解决能力方面，部分学生可能还存在一定的局限性。在团队合作方面，学生通常能够按照要求进行合作，但在沟通与协调方面还有待提高。

3.素质特点：三年级的学生具有较好的学习兴趣和好奇心，对于新事物充满探索欲望。他们的思维活跃，接受能力强，对于纸编天鹅这一富有创意的课程表现出较高的兴趣。在环保意识方面，学生已经具备一定的节约资源和保护环境的意识，但在实际操作中可能难以充分体现。

4.行为习惯：学生在课堂学习中通常能够保持专注，但部分学生在遇到问题时容易依赖教师的指导。在动手实践过程中，部分学生可能注意力不够集中，容易分心。此外，学生在评价他人作品时，有时可能过于主观，缺乏客观性和公正性。

针对学生的学情特点，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.因材施教：针对学生能力的差异，教师应提供不同难度的指导，使所有学生都能在原有基础上得到提高。

2.激发兴趣：通过引入有趣的纸编天鹅作品，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

3.强化实践：鼓励学生亲自动手操作，提高他们的实践能力和创新能力。

4.培养团队精神：在制作过程中，引导学生相互协作，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

5.渗透环保教育：在教学过程中，引导学生关注环保，培养他们的环保意识和资源节约意识。

6.引导评价：教育学生从客观、公正的角度评价他人作品，提高他们的审美鉴赏能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的桌椅、黑板、多媒体投影仪等基本教学设施；

-剪刀、胶水、彩色纸张、天鹅模板等纸编制作所需的材料；

-计算机、投影仪、音响设备等用于展示和播放教学内容的设备。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，用于发布课程通知、作业和教学资源；

-班级微信群或学习小组QQ群，用于分享制作过程和交流心得。

3.信息化资源：

-与纸编天鹅制作相关的视频教程和图片素材，用于引导学生学习和激发创意；

-环保知识相关的文章和案例，用于教育学生节约资源和保护环境；

-在线评价系统，用于学生互评和教师点评作品。

4.教学手段：

-小组合作：将学生分成若干小组，共同完成纸编天鹅的制作；

-示范教学：教师展示纸编的基本技巧和制作过程，引导学生模仿和实践；

-任务驱动：设置具有挑战性的制作任务，激发学生的创新思维和动手能力；

-互动评价：组织学生相互评价作品，培养他们的审美鉴赏能力和沟通表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸编天鹅的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是纸编吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于纸编天鹅的图片或视频片段，让学生初步感受纸编的魅力或特点。

简短介绍纸编的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.纸编基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸编的基本概念、制作技巧和原理。

过程：

讲解纸编的定义，包括其主要制作技巧如折叠、剪切和拼接。

详细介绍纸编的制作步骤和注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。