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高中化学新教材同步教案必修第一册第1章微专题3氧化还原反应方程式的配平及计算
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
高中化学新教材同步教案必修第一册第1章微专题3氧化还原反应方程式的配平及计算
课程基本信息
1.课程名称:高中化学新教材同步教案必修第一册第1章微专题3氧化还原反应方程式的配平及计算
2.教学年级和班级:高中化学必修第一册,高三(1)班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
本节课旨在通过学习氧化还原反应方程式的配平及计算,提升学生的高中化学学科核心素养。具体目标如下:
1.提高学生的逻辑思维能力:通过学习氧化还原反应方程式的配平过程,培养学生运用逻辑思维分析问题、解决问题的能力。
2.培养学生的科学探究精神:鼓励学生在配平氧化还原反应方程式过程中,积极思考、实践,培养探索科学问题的兴趣和能力。
3.提升学生的证据意识:使学生能够根据反应物和生成物的氧化还原态变化,合理选择配平方法,增强运用证据支持结论的意识。
4.增强学生的高阶思维能力:通过对氧化还原反应方程式的配平及计算,锻炼学生的高阶思维能力,如分析、评价、创新等。
5.培养学生的团队协作能力:在课堂讨论和小组合作环节,培养学生分工合作、共同解决问题的团队协作精神。
6.提升学生的化学学科素养:使学生掌握氧化还原反应方程式的配平方法,提高学生在化学学科领域的知识水平和综合素质。
重点难点及解决办法
本节课的重点是氧化还原反应方程式的配平及计算,难点在于理解氧化还原反应的内在规律以及配平方法的运用。具体解决办法如下:
1.针对重点内容,采用讲解与示例相结合的方式,让学生通过观察和分析具体的氧化还原反应方程式,理解配平的原理和方法。
2.对于难点内容,可以设计一系列逐步增加难度的练习题,引导学生通过实践操作和思考,逐步掌握配平技巧。
3.在教学过程中,鼓励学生提问和讨论,及时解答学生的疑问,帮助学生克服困难。
4.利用多媒体教学资源,如动画和模拟软件,形象地展示氧化还原反应过程,有助于学生直观理解。
5.设置课后作业,让学生在课后巩固所学知识,通过自主学习和复习,提高解题能力。
6.对于学习有困难的学生,可以提供个别辅导,帮助他们跟上教学进度。
7.注重培养学生的思维能力,引导他们学会从不同角度分析问题,提高解决问题的灵活性。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《高中化学新教材同步教案必修第一册》第1章微专题3的相关内容。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的氧化还原反应示意图、电子转移图、配平实例等图片和图表资源,以便在教学中进行直观展示。
3.视频资源:收集相关的氧化还原反应原理和配平方法的短视频,如氧化还原反应的微观过程、配平操作演示等,以便在课堂上进行播放,帮助学生更好地理解和掌握相关概念。
4.实验器材:准备试管、滴定管、电子滴定仪等实验器材,以及常见的氧化剂和还原剂试剂,如高锰酸钾、亚硫酸钠等,以便在课堂上进行氧化还原反应实验,让学生通过亲身操作和观察,加深对氧化还原反应的理解。
5.练习题库:准备一份涵盖不同难度层次的氧化还原反应方程式配平练习题库,以便在课堂练习和课后作业中进行巩固训练。
6.分组讨论区:根据教学需要,将教室布置成分组讨论区,每个小组配备相应的桌椅和讨论材料,以便学生进行小组讨论和合作学习。
7.实验操作台:根据实验需要,布置实验操作台,确保实验器材的完整性和安全性,为学生提供安全可靠的实验环境。
8.教学课件:制作一份详细的教学课件,涵盖氧化还原反应方程式的配平原理、方法及实例,以便在课堂上进行演示和讲解。
9.教学反馈表:准备一份教学反馈表,用于收集学生对课堂教学的反馈意见,以便对教学进行改进和调整。
10.教学评价表:准备一份教学评价表,用于评价学生在课堂学习和实验操作中的表现,以便对学生的学习情况进行全面了解。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,包括PPT、视频和文档,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕氧化还原反应方程式的配平及计算,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解氧化还原反应方程式的配平原理和方法。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生
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