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以核心素养为导向的小学语文学科教育教学策略研究

1.引言

1.1研究背景

小学语文学科教育一直是教育改革和发展的重点之一，如何有效

地开展小学语文教育，培养学生的语文素养已成为全社会关注的焦点。

随着时代的发展和教育理念的更新，以核心素养为导向的教育理念逐

渐被提出并引起了广泛关注。核心素养作为学生必备的能力和素养，

强调整合性、跨学科性和社会性，提出了全新的教育理念和教育目

标。

在这样的背景下，如何将核心素养理念融入到小学语文学科教育

中，如何通过核心素养培养学生的语文能力和素养，已成为当前小学

语文教育领域急待解决的问题。开展以核心素养为导向的小学语文学

科教育教学策略研究，探索有效的教学方法和途径，对于提升学生的

语文素养和教学质量具有十分重要的意义。本研究旨在深入探讨核心

素养与小学语文学科教育的关系，并提出相应的教学策略，为小学语

文的教育教学提供有益的借鉴和启示。

1.2研究意义

小学语文学科是培养学生语言能力和文化素养的重要学科，而核

心素养是21世纪教育的重要理念之一。本研究旨在探讨以核心素养为

导向的小学语文学科教育教学策略，具有重要的现实意义和理论意

义。

研究以核心素养为导向的小学语文学科教育教学策略，有助于提

升学生的综合素养。核心素养包括认知素养、情感素养、审美素养等

多个方面，通过引入核心素养的概念，可以更全面地促进学生的综合

发展。

本研究可以为小学语文教学实践提供新思路和新方法。随着社会

的不断发展，教育教学模式也在不断创新。探讨以核心素养为导向的

小学语文教学策略，有助于教师更好地指导学生学习，提高教学效

果。

本研究的意义在于为小学语文学科教育提供新的理论支撑和实践

借鉴，促进学生全面发展，推动教育教学改革。希望通过这项研究，

可以为小学语文教育注入新的活力和动力，推动学科发展和学生素养

提升。

2.正文

2.1核心素养与小学语文学科教育的关系

核心素养是指个体在特定领域内发展出来的关键能力和素养，是

对知识、能力、态度等多方面素养的整合和提炼。在小学语文学科教

育中，核心素养起着至关重要的作用。语文学科作为基础学科，核心

素养的培养是其教育目标的核心。语文学科旨在培养学生的语言能力、

思维能力、情感态度等方面的素养，这与核心素养的培养目标是高度

契合的。核心素养与语文学科教育内容密切相关。语文学科内容的传

授与核心素养的培养应该相互促进、相互融合，使学生在学习语文的

过程中不仅能够掌握语言知识，还能够培养自主学习、批判性思维、

沟通表达等核心素养。核心素养也是评估语文学科教育质量的重要标

准之一。通过评价学生在核心素养方面的表现，可以更客观地评价语

文教育的有效性和学生的学业水平。核心素养与小学语文学科教育密

不可分，对于提升语文学科教育质量和学生综合素养水平具有重要意

义。

2.2基于核心素养的小学语文教学策略

在小学语文学科教育中，核心素养扮演着至关重要的角色。核心

素养是指学生在学习过程中所应具备的基本素质和能力，是其终身发

展和学习的基础。如何针对小学生的核心素养进行有效的培养和引导，

成为了当前小学语文教学中的一项重要任务。

针对语文学科的特点，教师可以通过设计多样化的教学活动来培

养学生的核心素养。在课堂上引导学生进行小组合作学习，培养学生

的合作精神和沟通能力；利用多媒体技术进行互动教学，提升学生的

信息获取和分析能力等。通过这些活动，学生将有机会在语文学习中

全面发展各项素养。

教师还可以通过引导学生进行实践性的学习任务，来提升他们的

实践能力和创新思维。安排学生进行文学作品创作、口语表达比赛等

活动，让学生在实践中提升语文能力的培养他们的创新意识和动手能

力。

教师还可以借助课外拓展活动来丰富学生的语文学习体验，激发

他们学习的兴趣和热情。比如组织学生参加语文文学社团、诗歌朗诵

比赛等，让学生在课外时间也能感受到语文学科的魅力，从而更加积

极地投入到学习中去。

基于核心素养的小学语文教学策略应该是多样化、个性化和全面

化的，旨在培养学生的综合素养，提高他们的语文能力和学习兴趣，

为他们未来的发展奠定坚实的基础。教师应该不断探索和实践，深入

挖掘核心素养与语文教学的内在联系，不断完善教学策略，为学生的

全面发展提供更好的支持和指导。

2.3案例分析

在小学语文教育中，以核心素养为导向的教学策略在实践中得到