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第九单元的单元计划
一、单元教学目标
1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、通过数学学习,使学生初步体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
二、与课标对应的知识技能目标
1、使学生初步学会用“凑十法”计算6、7、8、9加几的进位加法。
2、初步认识应用题的条件和问题,初步学会解答一半用图画一半用文字叙述的应用题,为正式学习解答文字叙述的应用题做准备。
3、知道求总数和求剩余的加、减应用题的解答方法。运用知识转移,掌握5、4、3、2加几的加法。
三、单元教学重难点
1、掌握2—9加几的进位加法的计算方法。
2、正确解答求总数和求剩余的应用题。
四、单元知识的前后联系及结构
本单元是在学习了10以内加、减法的基础上进行的,主要内容有两个,一是两个一位数相加得数超过10的加法,简述为“20以内的进位加
法”;二是“用数学”,即用加法和减法解决简单的问题。
五、突破重难点的方法和措施
1、注意让学生通过多种活动学习计算方法,培养计算意识。
2、加强练习,提高学生的计算能力。
3、注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。
六、本单元教学进度表
周次星期几教学内容例题(练习)课型
9加几P96-98例1、例2。新课
9加几练习课课本99—100页练习练习课
8、7、6加几课本103—104页新课
8、7、6加几练习课课本105—106页的练习练习课
应用题课本107—109页新课
5、4、3、2加几课本110页及部分练习新课
整理和复习课本112—113页的内容练习课
我们的校园课本114—115页的内容新课
英特尔未来教
育实验教案
侨光小学教
师备课教案
科目:数学课
题:9加几教
师:王燕
1、通过操作,引导学生利用
已有经验自己得出计算9加几
的方法,体现算法的多样
化;通过比较,体验比较简
便的计算方法;使学生初步
理解“凑十法”,掌握9加几的
进位加法的思维过程,并能
学习目标正确计算9加几的口算。
2、培养学生的动手操作能
力,初步的观察、比较、抽
象、概括能力,初步的提出
问题、解决问题的能力。发
散学生的思维,培养创新意
识。
课前预1、复习6、7、8、9的
组成及分解。
习支架
2、口算。
10+1=10+5=10+7
=3+10=
8+10=4+10=10+9
=10+3=
3、准备口算卡片、小棒。
过程问题教师行为学生行为课时
一、创设
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