中班美术《画画我的好朋友》教案.docx

中班美术《画画我的好朋友》教案

一、教学内容

本节课选自中班美术教材第四章《我们身边的朋友》，详细内容为“画画我的好朋友”。通过本节课的学习，让幼儿用绘画的形式表现自己好朋友的外貌特征，增进对朋友之间的情感交流。

二、教学目标

1.让幼儿能够观察并描绘出好朋友的外貌特征，培养他们的观察力和表现力。

2.培养幼儿与人交往的能力，学会关心和帮助朋友。

3.培养幼儿的美术素养，提高他们的绘画技能。

三、教学难点与重点

教学难点：如何引导幼儿观察并描绘出好朋友的外貌特征。

教学重点：培养幼儿的观察力、表现力和美术素养。

四、教具与学具准备

教具：绘画教材、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、多媒体设备。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

（1）教师组织幼儿相互介绍自己的好朋友，让幼儿学会关心和帮助朋友。

（2）引导幼儿观察好朋友的外貌特征，为后续绘画做好准备。

2.例题讲解（10分钟）

（1）教师展示教材中的绘画作品，让幼儿观察并说出作品中的好朋友外貌特征。

（2）教师讲解绘画步骤和技巧，引导幼儿学习如何描绘好朋友。

3.随堂练习（10分钟）

（1）幼儿在教师的指导下，开始绘画自己的好朋友。

（2）教师巡回指导，及时解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。

4.展示与评价（5分钟）

（1）幼儿完成绘画作品后，教师组织幼儿互相展示并评价。

（2）教师对幼儿的作品进行点评，给予肯定和鼓励。

六、板书设计

1.课题：《画画我的好朋友》

2.绘画步骤：

（1）观察好朋友的外貌特征

（2）用线条描绘出好朋友的基本轮廓

（3）为好朋友上色，表现其特点

七、作业设计

1.作业题目：画一幅以“我的好朋友”为主题的绘画作品。

2.答案：作品要求描绘出好朋友的外貌特征，线条流畅，色彩丰富。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课中，幼儿对描绘好朋友表现出较高的兴趣，但在绘画过程中，部分幼儿对细节描绘不够到位。今后教学中，应加强对幼儿观察力的培养。

2.拓展延伸：

（1）鼓励幼儿在课后与好朋友一起进行其他艺术创作，如手工制作等。

（2）组织幼儿进行“我的好朋友”主题班会，增进朋友之间的感情。

（3）开展家庭作业，让幼儿与家长共同完成一幅描绘好朋友的绘画作品。

重点和难点解析

1.教学难点：如何引导幼儿观察并描绘出好朋友的外貌特征。

2.实践情景引入：组织幼儿相互介绍好朋友，观察外貌特征。

3.例题讲解：绘画步骤和技巧的讲解。

4.随堂练习：教师巡回指导，解答绘画过程中的问题。

5.课后反思及拓展延伸：加强幼儿观察力的培养，家庭作业的开展。

一、教学难点解析

1.以游戏化的方式进行观察训练，如“找不同”、“观察接力”等，提高幼儿的观察兴趣。

2.通过提问方式引导幼儿关注好朋友的外貌特征，如：“你的好朋友有什么特别的地方？”“他的眼睛是什么形状的？”等。

3.教师可以提供一些描绘外貌特征的词汇，帮助幼儿进行表达，如：“大大的眼睛”、“弯弯的眉毛”等。

二、实践情景引入解析

1.教师可以邀请幼儿上台介绍自己的好朋友，引导其他幼儿关注并观察。

2.鼓励幼儿用简单的语言描述好朋友的外貌特征，如：“我的好朋友眼睛很大，鼻子小小的。”

三、例题讲解解析

1.教师应选择具有代表性的绘画作品进行讲解，以便幼儿更好地理解和学习。

2.讲解过程中，教师应详细讲解绘画步骤，如先画轮廓、再画细节等。

3.教师可以边讲解边示范，让幼儿直观地学习绘画技巧。

四、随堂练习解析

1.教师应密切关注幼儿的绘画进度，及时发现问题并进行指导。

2.对于绘画过程中遇到的共性问题，教师可以进行集体指导，提高教学效果。

3.鼓励幼儿互相交流、学习，提高他们的绘画技能。

五、课后反思及拓展延伸解析

1.教师应认真分析幼儿在课堂上的表现，找出存在的问题，并在课后进行反思。

2.针对幼儿在观察力和绘画技能方面的不足，教师可以设计相关的拓展活动，如观察日记、绘画比赛等。

3.家庭作业的开展应注重亲子互动，让家长参与幼儿的绘画过程，提高家庭教育的质量。

4.教师可以定期组织绘画作品展示，让幼儿互相欣赏、学习，提高他们的绘画兴趣和自信心。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.教师在讲解时，语言要清晰、简洁，语调要亲切、生动，以吸引幼儿的注意力。

2.在引导幼儿观察和描述时，教师可以适当提高语调，激发幼儿的兴趣。

二、时间分配

1.实践情景引入环节约5分钟，保证幼儿有足够的时间相互介绍和观察。

2.例题讲解环节约10分钟，确保幼儿能够充分理解绘画步骤和技巧。

3.随堂练习环节约10分钟，让幼儿有足够的时间进行绘画实践。

4.展示与评价环节约5分钟，让幼儿互相欣赏、学习。

三、课堂提问