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Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears.
单元话题
livingenvironment居住环境
主题范畴
人与社会
主题群
社会服务与人际沟通
子主题内容
家乡和社会的变迁,历史的发展
主题
意义
本单元围绕“庭院售卖”“慈善捐赠”展开,在此语境下继续学习现在完成时。通过谈论所有物的拥有时间,旧物的如何再利用,帮助学生明白合理处置废旧物品的必要性和重要性,激发其对英语学习的兴趣,通过现在完成时的体验和使用,学会如何与人谈论拥有物品的时间,发表自己的观点和看法,培养其正确处理并充分利用自己的废旧物品的习惯。使学生懂得爱惜物品,合理利用资源;使学生增进对家乡的了解,谈论家乡的变迁让学生更加热爱自己的家乡,弘扬家国情怀。
单元
主题
研读
What
本单元是八年级下册第10单元,标题为I’vehadthisbikeforthreeyears.话题为livingenvironment(居住环境),谈论你拥有的物品和周围的事物。主题上属于“人与社会”的范畴。本单元的语言功能是talkaboutpossessionsandthingsaroundyou(谈论拥有的物品和周围的事物)。SectionA部分以yardsale(庭院售卖会)为话题载体,引导学生谈论所拥有的物品,如拥有时间、物品所承载的回忆及情感等,并思考如何正确地处理自己的闲置物品,减少资源浪费。
SectionB部分则主要围绕家乡的“变与不变”展开,变化的是家乡的基础设施建设越变越好,不变的是人们对家乡的那份难以割舍的情感与回忆。通过此部分的学习来引导学生观察身边环境的变迁,增加对家乡的了解,鼓励学生表达自己的感想,激发学生的家国情怀。
why
Why通过谈论庭院售卖、慈善捐赠等话题,激发对英语学习的兴趣;能在学习活动中积极与他人合作,共同完成学习任务。
how
通过听,说,读,写训练掌握本单元基本句式,谈论你拥有的物品和周围的事物。
核心
素养
单元
教学
目标
分析
语言
能力
能够在“庭院售卖”“慈善捐赠”“我和我的家乡”分享会等真实情境中正确使用现在完成时结构,以听说读看写等方式谈论所有物的拥有时间,能够学会恰当运用预测、词义猜测等阅读策略,提高阅读理解水平和能力。
学习
能力
通过谈论庭院售卖、慈善捐赠、所居住的城市和家乡,激发对英语语言文化的兴趣;通过听、说、读、写等各项技能策略的感悟、体验和学习,如恰当运用预测、词义猜测等阅读策略等,形成良好的学习习惯,提高学习效率。
思维
品质
通过听说读看写等训练,能够准确获取有关庭院售卖、常用物品和有关家乡有特色的地方等方面的信息,学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法,实现知识与思维能力的迁移。
文化
意识
1.国外的庭院售卖、慈善捐赠活动。
2.我国乡村生活的变迁。
单元
教材
内容
分析
本单元属于“人与自我”的范畴,涉及“你所拥有的物品和周围的环境”。要求学生能正确使用现在完成时询问并表达持续性动作或状态,了解国外的庭院售卖、慈善捐款活动,以及我国乡村生活的变迁。学生能够根据已有的背景知识对将要阅读的内容进行预测,同时能够在阅读中借助上下文语境和构词法猜测词汇的含义。
SectionA部分根据一张庭院旧货销售的图片,引出谈论的话题——自己拥有的物品,引入新课,进行听力训练,着重听取对话中的细节信息,进行正误判断,然后进行简单会话,讨论交流自己拥有的物品。之后学习Linda和Amy的对话,进行分角色朗读表演。在学习一篇有关某个家庭进行庭院旧货销售的文章后,通过相关练习,提高阅读能力;从前面学过的内容来总结提炼本单元的英语语法——现在完成时态中非延续性动词如何进行转化从而和时间段连用,通过重写句子、时态填空强化练习加以巩固。
SectionB部分通过在一张本市的地图上找出提示场所的位置,引出谈论话题——场所的存在历史,然后针对这个话题,进行强化听力训练,深入谈论某场所的存在历史,提高听说能力;进而深入学习一篇有关乡情的文章,提高学生对家乡的认识,通过阅读前回答问题,阅读后解决问题,来提高学生的综合阅读能力。
SelfCheck是对本单元的重点难点进行检测巩固,促进学生对语言点的掌握,是目标语言的输出阶段。
单元
学情
分析
已有
基础
本单元的中心话题为论所有物以及周围的物品,掌握现在完成时的用法。A部分主要谈论拥有什么物品及拥有多长时间的问题。B部分主要谈论家乡的变化和作者的感受。因此在任务设计上应注重分层,面向全体,充分调动每个学生的积极性。学生通过过8、9单元的学习,已经对现在完成时有了初步的概念,通过之前的学习,学生对物品的单词和谈论物品的句式有了一定的了解,话题贴合学生的生活,让学生有话可说,所以较易激发学生
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