九年级英语下册 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 Section B第4课时(2a-2e)教案(新版)人教新目标版.docx
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九年级英语下册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB第4课时(2a-2e)教案(新版)人教新目标版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教新目标版九年级英语下册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB第4课时(2a-2e)。教材内容主要包括:2a部分通过听力练习,让学生掌握一般过去时的用法,了解并描述过去发生的事情;2b部分通过图片讨论,引导学生运用一般过去时描述过去经历;2c部分是一篇关于回忆过去学习生活的短文,让学生理解并运用目标语言;2d部分通过回答问题,复习一般过去时;2e部分要求学生运用所学语言写一篇关于自己学习经历的短文。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的课程中已经学习了英语动词的时态,特别是已经掌握了一般现在时和一般过去时的基本用法。在此基础上,本节课将进一步巩固学生对一般过去时的理解和应用,通过听力、口语和写作练习,让学生在实际语境中运用所学时态回顾和描述过去的学习生活经历,提高他们的语言实际运用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:培养学生运用英语进行有效沟通的能力,提高他们的文化意识和自主学习能力。通过学习Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB第4课时(2a-2e)的内容,学生能够:
1.在听力活动中,提高获取、理解并运用一般过去时描述过去事件的信息处理能力;
2.在口语交流中,运用所学语言分享和表达自己的过去学习生活经历,提升跨文化交际意识;
3.通过写作练习,培养用英语进行思考、表达和创造的能力,激发英语学习的兴趣和自信心;
4.在探索和运用英语的过程中,发展合作学习和问题解决能力,提高自我监控和自我管理的学习策略。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)掌握一般过去时的正确用法,包括动词过去式的变化规则及不规则动词的过去式形式;
(2)能够运用一般过去时描述过去的学习生活经历,如:“Irememberlearning...”,“Wehadagreattime...”;
(3)学会通过听力材料获取关键信息,并运用这些信息进行口语和写作表达;
(4)掌握本节课的关键词汇和短语,如:memorize,celebrate,participatein,talentshow等。
举例:在学习2a部分的听力练习时,教师应重点讲解和强调动词过去式的变化,如“met”是“meet”的过去式,“practiced”是“practice”的过去式等。
2.教学难点
(1)对于不规则动词过去式的记忆和运用,这是学生容易混淆和出错的点;
(2)在口语交流中,学生可能难以将一般过去时与现在时态正确区分和转换;
(3)写作练习中,学生可能不知道如何运用一般过去时组织句子和篇章;
(4)在听力活动中,学生可能对语速较快的对话或独白感到困难,难以捕捉到关键信息。
举例:针对不规则动词过去式的学习难点,教师可以通过设计有趣的记忆游戏或提供记忆口诀帮助学生记忆。在口语交流中,教师可以设置一些提示词或情境,引导学生正确使用一般过去时。在写作练习中,教师应提供一些句型模板,帮助学生构建句子和篇章结构。对于听力难点,教师可以提前让学生预习词汇,并在听前提供一些引导性问题,帮助学生集中注意力,提高听力效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法
针对本节课的核心目标和学生的特点,采用以下教学方法:
(1)讲授法:教师通过讲解一般过去时的用法、不规则动词过去式变化规则,为学生提供明确的语言输入;
(2)讨论法:在进行口语交流时,教师引导学生围绕过去学习生活经历展开讨论,激发学生思维,促进语言运用;
(3)案例研究法:通过分析教材中的短文和听力材料,让学生观察、总结一般过去时的实际运用;
(4)项目导向学习:将学生分成小组,完成写作任务,鼓励他们合作、探究和分享。
2.教学活动
设计以下具体教学活动以促进学生参与和互动:
(1)角色扮演:学生模拟教材中的场景,运用一般过去时进行对话练习,提高口语表达能力;
(2)游戏:设计“动词过去式接龙”游戏,帮助学生巩固不规则动词过去式的记忆;
(3)小组讨论:学生分组讨论过去的学习生活经历,分享彼此的趣事,锻炼语言运用能力;
(4)写作练习:学生根据所学内容,以小组为单位完成一篇关于自己学习经历的短文。
3.教学媒体和资源使用
(1)PPT:展示关键知识点、听力材料、写作模板
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