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小数加减混合运算练习课（教学设计）2023-2024学年四年级下册数学人教版

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教学内容

本节课为人教版2023-2024学年四年级下册数学《小数加减混合运算练习课》。本节课主要内容包括小数加减混合运算的法则，以及如何运用这些法则进行实际计算。具体内容有：

1.小数加减混合运算的顺序：同整数加减混合运算，先算乘除后算加减，有括号的应先算括号里面的。

2.小数加减混合运算的法则：小数点对齐，从末尾开始计算，相同数位上的数对齐后再进行加减。

3.实际计算：给出一些实际问题，让学生运用小数加减混合运算的法则进行计算，如购物问题、长度问题等。

4.巩固练习：通过一些练习题，让学生进一步巩固小数加减混合运算的法则，提高计算速度和准确性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：使学生能够理解小数加减混合运算的法则，并能运用这些法则进行合理的推理和计算。

2.数学建模：培养学生将现实问题转化为数学问题，并用数学方法进行解决的能力。如购物问题、长度问题等。

3.数据分析：使学生能够对给出的数据进行合理的分析，并能用小数加减混合运算的方法进行计算和解释。

4.数学运算：培养学生准确、熟练地进行小数加减混合运算的能力，提高计算速度和准确性。

5.数学沟通：培养学生能够清晰、准确地表达自己的数学思考和运算过程，能够与他人进行有效的数学交流。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）小数加减混合运算的法则：小数点对齐，从末尾开始计算，相同数位上的数对齐后再进行加减。

（2）小数加减混合运算的顺序：同整数加减混合运算，先算乘除后算加减，有括号的应先算括号里面的。

（3）实际计算：给出一些实际问题，让学生运用小数加减混合运算的法则进行计算，如购物问题、长度问题等。

（4）巩固练习：通过一些练习题，让学生进一步巩固小数加减混合运算的法则，提高计算速度和准确性。

2.教学难点：

（1）小数点对齐：学生容易忽视小数点对齐的重要性，导致计算错误。例如，计算2.3+1.2时，学生可能会直接将两个数相加，而忽视了小数点对齐。

（2）相同数位上的数对齐：学生容易数错位数，导致计算错误。例如，计算3.45+2.1时，学生可能会将3.45写成34.5，从而导致计算错误。

（3）运算顺序：学生容易忘记先算乘除后算加减的规则，导致计算错误。例如，计算2.3+4×1.2时，学生可能会直接将2.3和4相加，再乘以1.2，而忽视了先算乘除的规则。

（4）实际问题转化为数学问题：学生容易忽视现实问题中的关键信息，无法将问题转化为数学问题。例如，在解决购物问题时，学生可能会忽视商品的价格和数量，导致无法正确计算总价。

（5）数据分析：学生容易忽视数据之间的关系，无法正确进行数据分析。例如，在解决长度问题时，学生可能会忽视长度单位和数值之间的关系，导致计算错误。

针对以上难点，教师应采取以下教学方法：

（1）通过具体例子，强调小数点对齐的重要性，让学生深刻理解小数点对齐的必要性。

（2）引导学生注意相同数位上的数对齐，可以通过画线等方式帮助学生数对齐。

（3）反复强调运算顺序的规则，让学生养成先算乘除后算加减的习惯。

（4）提供实际问题，引导学生分析问题，将其转化为数学问题，从而培养学生解决问题的能力。

（5）通过具体例子，引导学生关注数据之间的关系，培养学生数据分析的能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解小数加减混合运算的法则和运算顺序时，教师可以通过条理清晰的讲解，让学生掌握运算的基本规则。

（2）案例研究：在解决实际问题时，教师可以提供具体的案例，让学生分析问题、转化问题，并运用所学知识解决问题。

（3）讨论法：在课堂中，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的解题思路和方法，从而培养学生团队合作和沟通能力。

（4）项目导向学习：教师可以设计一些综合性的项目，让学生独立或合作完成，从而培养学生的综合运用能力和创新思维。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师可以设计一个购物场景，让学生扮演顾客和售货员，运用小数加减混合运算的知识计算价格，从而提高学生的参与度和兴趣。

（2）实验：教师可以设计一个长度问题实验，让学生通过实际测量和计算，体验长度问题的解决过程，从而提高学生的实践能力。

（3）游戏：教师可以设计一个数学运算游戏，让学生在游戏中运用小数加减混合运算的知识，提高学生的运算速度和准确性。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师可以使用PPT展示小数加减混合运算的规则和实际问题，通过图文并茂的方式，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：教师可以播放一些关于小数加减混合运算的