中班科学教案《抓空气》含反思精编版.docx

中班科学优秀教案《抓空气》含反思(精编版

一、教学内容

《抓空气》选自幼儿科学启蒙教材第四章《身边的科学》，详细内容围绕空气的主题，介绍空气的存在、特性以及在我们日常生活中的重要性。具体章节为第四节《无形的空气》，通过实践活动，让幼儿感知空气的存在，理解空气的性质。

二、教学目标

1.知识目标：让幼儿了解空气是无形的，知道空气的存在，理解空气在我们生活中的作用。

2.能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿探索科学的兴趣。

3.情感目标：培养幼儿对科学的热爱，增强环保意识，学会珍惜和保护环境。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿理解空气的无形性质，感知空气的存在。

教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，理解空气在我们生活中的作用。

四、教具与学具准备

教具：空气球、透明塑料袋、小风扇、纸杯、吸管等。

学具：每组一份空气球、透明塑料袋、小风扇、纸杯、吸管等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师带领幼儿到户外，让幼儿拿着透明塑料袋，在空中抓一抓，感受空气的存在。

2.例题讲解（10分钟）

教师展示空气球，引导幼儿观察空气球在没有空气的情况下会变成什么样子，让幼儿理解空气的无形性质。

3.随堂练习（10分钟）

教师分发纸杯、吸管等材料，让幼儿通过吸管向纸杯吹气，观察纸杯的变化，进一步感受空气的存在。

4.分组讨论（5分钟）

教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论空气在我们生活中的作用，如呼吸、风、浮力等。

6.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

1.板书《抓空气》

2.板书内容：

空气是无形的

空气的作用：呼吸、风、浮力等

珍惜和保护空气

七、作业设计

1.作业题目：画出你心中的空气，并说明为什么。

2.答案示例：画出一个小男孩在户外呼吸新鲜空气的场景，说明空气让我们呼吸、让植物生长，我们要珍惜和保护空气。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿感知空气的存在，但在引导幼儿理解空气无形性质方面，教学方法还有待改进。

2.拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的空气现象，如风吹树叶、浮力实验等，进一步了解空气的作用。

重点和难点解析

1.教学难点：让幼儿理解空气的无形性质，感知空气的存在。

2.实践情景引入：如何有效地通过实践活动让幼儿感知空气的存在。

3.例题讲解：如何通过空气球等教具，形象地讲解空气的无形性质。

4.分组讨论：引导幼儿讨论空气在生活中的作用，培养观察和思考能力。

5.作业设计：如何让幼儿通过绘画表达对空气的理解。

一、教学难点解析

1.利用实践活动：如让幼儿拿着透明塑料袋在空中抓一抓，感受空气的存在。教师可以引导幼儿观察塑料袋内是否有物体，让幼儿意识到空气虽然无形，但确实存在。

2.使用有形教具：如空气球、纸杯等。通过观察这些教具在空气作用下的变化，让幼儿理解空气的无形性质。

二、实践情景引入解析

1.设计简单易行的活动：如让幼儿拿着透明塑料袋在空中抓一抓。活动简单易懂，能让幼儿迅速投入其中，感受空气的存在。

2.引导幼儿观察和思考：在活动过程中，教师可以提问：“你们抓到了什么？”、“为什么我们能抓到空气？”等问题，引导幼儿观察和思考。

三、例题讲解解析

1.直观演示：教师展示空气球，并让幼儿观察空气球在没有空气的情况下的变化。通过这一过程，让幼儿认识到空气虽然无形，但确实存在。

2.互动提问：在讲解过程中，教师可以提出问题，如：“为什么空气球会鼓起来？”、“没有空气，空气球会变成什么样子？”等问题，引导幼儿思考空气的无形性质。

四、分组讨论解析

1.明确讨论主题：为每个小组分配一个主题，如呼吸、风、浮力等，让幼儿围绕这一主题展开讨论。

2.教师引导：在讨论过程中，教师可以适时提问，引导幼儿思考空气在生活中的作用，如：“我们呼吸的是什么？”、“风是怎么形成的？”等。

五、作业设计解析

1.题目具有开放性：让幼儿画出心中的空气，并说明为什么。这样的题目可以激发幼儿的想象力，表达对空气的理解。

2.答案示例具有引导性：提供答案示例，如画出一个小男孩在户外呼吸新鲜空气的场景，让幼儿了解空气的作用，以及如何表达对空气的理解。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用亲切、生动的语言，吸引幼儿的注意力。

2.语调抑扬顿挫，适当夸张，以增加趣味性。

二、时间分配

1.实践情景引入：5分钟，确保活动简单易懂，迅速吸引幼儿兴趣。

2.例题讲解：10分钟，注重直观演示和互动提问，引导幼儿思考。

3.随堂练习：10分钟，给予幼儿充足的动手操作时间，巩固所学知识。

4.分组讨论：5分钟，明确讨论主题，确保讨论有序进行。

三、课堂提问

1.提问具有针对性和开