一年级美术下册教学设计《第16课 打开的柜门》 人教版.docxVIP

一年级美术下册教学设计《第16课 打开的柜门》 人教版.docx

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一年级美术下册教学设计《第16课打开的柜门》人教版

教学目标

本课旨在通过引导学生观察和描绘打开的柜门,培养其观察能力、想象能力和美术表现能力。通过学习,学生应能够:

1.知识与技能:认识和理解柜门的结构和特点,学会用线条和颜色描绘柜门。

2.过程与方法:通过观察、讨论和创作,培养观察力、想象力和美术表现力。

3.情感态度价值观:培养学生对美术的热爱,激发其创造力和审美情趣。

教学内容

本课主要内容包括:

1.柜门的观察与描述:引导学生观察柜门的结构、颜色、纹理等,用语言进行描述。

2.柜门的绘画:教授学生如何用线条和颜色描绘柜门,注意光影和立体感的表达。

3.创意表达:鼓励学生发挥想象力,创作出独特的柜门作品。

教学重点与难点

重点:培养学生观察和描绘柜门的能力,掌握基本的绘画技巧。

难点:如何引导学生观察柜门的细节,如何在绘画中表达光影和立体感。

教具与学具准备

教具:柜门模型、图片、多媒体课件等。

学具:绘画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮等。

教学过程

1.导入:利用柜门模型或图片引入课题,激发学生兴趣。

2.观察与描述:引导学生观察柜门,用语言描述其特点。

3.绘画技巧讲解:教授学生如何用线条和颜色描绘柜门,注意光影和立体感的表达。

4.实践创作:学生进行柜门绘画练习,教师进行个别指导。

5.作品展示与评价:展示学生作品,进行自评、互评和教师评价。

板书设计

1.课题:《打开的柜门》

2.绘画步骤:观察、描述、绘画

3.注意事项:光影、立体感

作业设计

1.必做题:绘制一幅打开的柜门作品。

2.选做题:创作一幅以柜门为主题的创意作品。

课后反思

1.教学效果:学生对柜门绘画技巧的掌握程度,作品的质量。

2.学生反馈:学生对本课的兴趣、参与度和创作热情。

3.改进措施:针对教学过程中的不足,提出改进措施,为下一课的教学做好准备。

通过本课的教学,希望学生能够掌握柜门绘画的基本技巧,培养观察和表达能力,同时激发对美术的热爱和创作热情。

重点关注的细节是教学过程,因为这个部分涵盖了学生从观察、学习到实践、评价的整个学习过程,是教学设计的核心。

教学过程

1.导入

实物展示:展示一个真实的柜门或柜门模型,让学生直观地感受柜门的形态和结构。

图片引入:通过展示各种柜门的图片,让学生了解柜门的多样性。

故事引导:讲述一个与柜门有关的小故事,如“柜门后的秘密”,激发学生的好奇心。

2.观察与描述

细节观察:让学生观察柜门的不同部分,如把手、边缘、纹理等。

描述练习:鼓励学生用语言描述他们所观察到的柜门的特点,如“这个柜门的把手是圆形的,边缘很光滑”。

分享交流:让学生分享他们的观察和描述,互相学习和启发。

3.绘画技巧讲解

基本技巧:教授学生如何用直线和曲线描绘柜门的轮廓和细节。

光影表达:讲解如何用阴影和高光表达柜门的光影效果,增加立体感。

色彩运用:教授学生如何选择和运用色彩,使作品更加生动和有趣。

4.实践创作

示范引导:教师可以先进行一次示范,展示绘画的整个过程。

个别指导:在学生绘画过程中,教师应巡回指导,解答学生的问题,提供帮助和建议。

鼓励创新:鼓励学生在绘画中发挥自己的想象力和创造力,创作出独特的作品。

5.作品展示与评价

展示作品:将学生的作品展示在教室的展示区,让每个学生都能欣赏到彼此的作品。

自评与互评:鼓励学生先进行自评,然后进行互评,让学生学会欣赏和评价他人的作品。

拓展活动:鼓励学生在课后观察和描绘自己家中的柜门,或者进行其他相关的美术创作活动。

教学过程中的难点突破

在教学过程中,尤其需要注意的是如何引导学生观察柜门的细节,并在绘画中表达光影和立体感。这些是学生在绘画过程中可能遇到的难点,需要教师通过具体的教学方法来帮助学生克服。

观察细节

分步骤引导:教师可以将柜门观察分为几个步骤,如先观察整体形状,再逐渐细化到纹理和装饰。这样的分步骤可以帮助学生系统地观察和记忆。

提供观察工具:可以使用放大镜等工具,让学生更清晰地观察柜门的细节,如木纹、雕刻等。

提问技巧:通过提问引导学生关注细节,例如“你们注意到柜门把手的形状了吗?”“有没有发现柜门边缘的特殊处理?”

光影和立体感的表达

实物示范:使用一个带光源的柜门模型,展示在不同光线下的阴影变化,让学生直观理解光影关系。

简单原理讲解:用简单的语言讲解光影产生的原理,如“光线照在柜门上,产生亮的地方叫做高光,暗的地方叫做阴影。”

绘画练习:先让学生在纸上练习画简单的几何体,体会如何在二维平面上表现三维的立体感。然后逐步过渡到柜门的绘制。

创意发挥

启发式教学:通过提问和讨论,激发学生的想象力,例如“如果你是一个设计师,你会设计一个怎样的柜门?”

多样化材料:提供不同

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