义务教育教科书(五·四学制)道德与法治一年级下册 第一单元《我的好习惯》 单元整体教学设计模板【思政课教师教学基本功优秀经验展示】.pdfVIP

思政课教师教学基本功单元整体教学设计

基本信息

姓名蔡樱羽

义务教育教科书（五·四学制）道德与法治

学段小学展示单元

一年级下册第一单元《我的好习惯》

单元教学设计

单元名称一年级下册第一单元《我的好习惯》

1.单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说

明教学设计与实践的理论基础）

第一单元《我的好习惯》侧重进行《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》

中的“道德修养”“健全人格”“责任意识”三大核心素养的培育，旨在引导学生在日常

生活中逐渐养成良好的道德品质和行为习惯，正确认识自我，积极向上，不怕困难，乐于

在别人帮助下战胜困难，提升责任意识。

本单元由《我们爱整洁》《我们有精神》《我不拖拉》和《不做“小马虎”》四课组

成，主要针对学生日常生活中应养成的基本习惯而设计，属并列关系。单元教学核心问题

是：如何在生活和学习中养成好习惯？所对应的单元学习活动任务群分别为：养成卫生、

整洁的好习惯；在生活和学习中做到有精神；做事有时间观念；做事认真仔细负责。

本单元教学坚持教师价值引导和学生主体建构相统一。教师发挥主导作用，晓之以理、

动之以情、导之以行，做到价值性和知识性相统一、灌输性和启发性相统一；突出学生主

体地位，充分考虑学生的生活经验，创设多样化的学习情境，帮助学生形成正确的价值观，

涵养必备品格，提升关键能力。对于一年级学生来说，通过活动和体验获得成长是实现道

德教育目标的关键。本单元学习活动设计从学生生活中真实存在的习惯养成问题入手，通

过创设有针对性、生动性、亲近感的情境，引导学生勇于发现问题、积极探讨问题、学会

解决问题，使教学真正触及学生内心深处，树立改正不良习惯的决心，掌握好习惯养成的

方法，将道德与法治教育的方向引领和学生发展有机统一起来，养成整洁、精神、守时惜

时和认真细心的好习惯，增强对自己、对他人负责的意识。

2.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养

的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）

【单元教学目标】

（1）知道爱整洁、有精神、守时惜时、做事认真仔细相关行为要求。

（2）深入了解不良行为习惯所造成的影响或危害，树立改正不良行为习惯的决心。

（3）感受爱整洁、有精神、守时惜时、做事认真仔细的行为榜样及其带来的积极作用，

产生自主行动的愿望。

（4）寻找解决问题的方法，愿意并能在实际生活中加以应用和保持，促进自身日常行为

习惯的改善，与同伴共同进步。

【单元教学重难点】

教学重点：深入了解不良行为习惯所造成的影响或危害，树立改正不良行为习惯的决心。

教学难点：寻找解决问题的方法，愿意并能在实际生活中加以应用和保持，促进自身日常

行为习惯的改善，与同伴共同进步。

1

3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图

等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）

【单元整体教学实施思路】

本单元教学依据课程标准，遵循学生身心发展特点和成长规律，学习活动的设计与实

施以“关注基础——学生已有生活经验和知识储备；明确目的——养成良好的行为习惯以

更好地适应新生活；丰富活动——设计多种学习活动形式”为教学理念，让课堂回归生活，

引导学生在多元化的单元学习活动中认知、体验、感悟、积累，思考并改善自己的行为，

从而达到知行合一。

【单元内容结构及课时安排】

课时教学设计

课题4.不做“小马虎”

1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，

蕴含的正确价值观念等）

《不做“小马虎”》是《道德与法治》一年级下册第一单元《我的好习惯》的第四课，

与前三课属并列关系，主要侧重《义务