统编版2024版义务教育教科书 语文 一年级 上册 天地人 教学设计（中小学智慧教育平台）.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科语文年级一年级学期秋季

课题天地人

书名：义务教育教科书语文一年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

教学目标

．通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等个生字。

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2．正确朗读课文。

教学内容

教学重点：

1．通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

2．正确朗读课文。

教学难点：

认识“天、地”等6个生字。

教学过程

一、联系入学教育，导入本课内容。

1．联系前面内容，引出本课所学。

2．了解第一课内容：题目、学习内容、蓝色双线中要认识的生字。

二、朗读课文，初识生字。

教师范读，学生听读。

(1)听读要求：听读时眼睛要仔细看，耳朵要认真听。

(2)正确朗读课文要做到：先读题目再读内容；身坐直，脚放平，双手拿书向外倾；读清

楚，一组三字读连贯。

三、形义结合，识记“天地人”。

1．借助课文插图识认“天地人”，初步感知天地人的关系。

2．学习“人”。

(1)结合56个民族图片，丰富字义：在天与地之间，世界很大，有许多许多人！我国有

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个民族，个民族是一家。

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()结合字源，对比观察，识记字形。

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3．学习“天”。

()结合“天”字字形演变，了解字义。

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()借助生活场景图片识字正音，拓展归类丰富字义：

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天气类：晴天、阴天、雨天

季节类：春天、夏天、秋天、冬天

(引导学生拓展组词)

4．学习“地”。

结合插图，丰富字义：长满草的叫草地，铺满雪花的是雪地……

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(引导学生拓展组词)

5．借助课文插图小结，再读“天地人”，了解“天地人”组成了美丽的世界。

四、多种方式，识记“你我他”。

1．字形比较巩固识字：

通过字形比较的方法，由“地”引出“他”，在观察、比较中分辨“地”和“他”以及“他”

和“你”。

2．通过小游戏“指字认读”，识字正音。

3．创设“课堂学习”语境，复现“老师和同学交流”的情境，练习使用

“你”“我”“他”，交流中巩固字音，识记字形。

4．创设“学校生活”语境，复现“学生自我介绍”的情境，引导学生自主介绍，并尝试

在生活中表达。

5．再读这本课学习内容，要求：字音读准确，不拖长音，三字一组读连贯。

五、创设多种语境，巩固识字。

1．借助“生活情景”巩固识字。

出示：地铁口指示牌、交通指示牌、一元纸币，引导认读生字。

2．联系“入学教育”巩固识字。

出示《上学歌》，圈画新认生字，认读。

3．借助“拓展阅读”巩固识字。

出示：“三才者，天地人。三友者，你我他。你我他，是一家。你我他，互相爱。你我他，

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互相敬，一起住在蓝天下。”圈画新认生字，认读。

4．课堂小结。