八年级上册第四单元《维护国家利益》 单元整体教学设计模板【思政课教师教学基本功优秀经验展示】.pdfVIP

思政课教师教学基本功单元整体教学设计

基本信息

姓名李媚晨

学段初中展示单元八年级上册第四单元《维护国家利益》

单元教学设计

单元名称维护国家利益

1.单元教学设计说明

（1）政策依据

世界正经历百年未有之大变局，国家安全面临的挑战日益凸显。党的十八大以来，习

近平总书记高度重视国家安全，指出保证国家安全是头等大事。以习近平总书记关于国家

安全的重要论述作为理论依据，加强对青少年的国家利益至上意识、国家安全观念以及建

设国家的责任感教育，是推动中国式现代化建设、推进中华民族伟大复兴的重要保证。

（2）理论依据

国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。在我国，国家利

益和人民利益相辅相成，高度统一。国家利益与国家安全密切关联。我们必须坚持总体国

家安全观，走出一条中国特色国家安全道路；做到明国家利益、知国家安全、思国家发展，

坚定发展信心。

（3）课程标准依据

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中的“法治教育”主题要求引导学

生树立国家利益至上观念，理解总体国家安全观，养成维护国家安全的行动自觉；“中华

优秀传统文化教育”主题要求培养学生担当意识，厚植爱国主义情怀；“革命传统教育”

主题要求引导学生树立“劳动光荣，创造伟大”观念，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。

（4）教学设计依据

立足课程整体理念和思维，以教材单元主题为基础，对教材内容进行整合、补充。在

把握逻辑联系基础上开展序列任务来构建单元整体教学，引导学生认识国家利益，树立总

体国家安全观，关心祖国发展，形成对单元知识结构的整体认知。

2.单元目标与重点难点

（1）课标依据

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求引导学生坚定四个自信，能够

在学习和生活中自觉维护国家主权、尊严和利益；领会劳动价值，形成劳动创造美好生活

的意识；了解法律对国家安全的保障作用，自觉履行维护国家安全的义务；具备国家利益

高于一切的观念，能够以实际行动捍卫国家主权。

1

（2）学生学情分析

基于课前问卷调查和个案访谈，对学生的学情分析如下：

有认知基础，但缺乏全面了解

调查发现，97.48%的学生认为维护国家利益很重要，但对国

家利益与人民利益的关系缺乏全面的认识。

有情感基础，但缺乏真实感受

多数学生有为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，但对国内外安

全领域面临的复杂形势缺乏深刻了解。

有实践意识，但缺乏实际行动

大部分同学认同劳动的价值，但缺乏投身劳动的行动自觉。

（3）单元教学目标

八年级上册第四单元《维护国家利益》

单元目标课时目标

通过思“国”字、探心愿、析工

1

第课时

通过观看国家安全方面的国家好程，认识国家利益，理解国家利益与

人民利益的关系，激发爱国情感，增

素材、结合具体事例开展小组大家才会好进政治认同。

讨论等方式，认识国家利益，

通过分析事例，探讨“我的爱国

树立国家利益至上观念；理解2

第课时选择”，树立国家利益高于一切的观

总体国家安全观，知道维护国坚持国家念，增强维护国家利益的责任感和法

家安全是每个公民的义务