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六年级上册语文教案1少年旅行队鄂教版
六年级上册语文教案1少年旅行队鄂教版
六年级上册语文教案1少年旅行队鄂教版
1少年旅行队
【教学目标】
知识与技能:
1、认识“簿”1个生字,并注意写法。
2、理解课文内容,知道课文从哪几个方面写了少年旅行队在旅行途中得所见、所闻、所做、所感。
3、有感情得朗读课文,初步感受散文诗得节奏美、韵律美以及浓郁得抒情色彩。
4、背诵自己喜欢得部分。
过程与方法:
1、积累本课生字词,并学会运用。
2、通过多种形式得读,体会诗中所表达得情感,以及蕴含得节奏美、韵律美、意境美。
3、理解重点词句,读懂课文,体会少年旅行队员热爱自然,热爱生活得情感。
情感态度与价值观:
能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中得愉快、兴奋而
又满怀向往得心情,以及热爱自然,热爱生活,渴望到生活得海洋里探索求知,锻炼成长得美好感情。
【教学重难点】
重点:理解课文内容,体会课文标题得含义,体会少年旅行队热爱自然,热爱生活,渴望到生活得海洋里探索求知,锻炼成长得美好感情。
难点:揣摩每部分加小标题得好处,体会总分关系问句得妙处,并仿写一段话。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1、认识“簿”1个生字,并注意写法。
2、理解词语“探索、远足、标本、镇静、恋恋不舍、各奔前程”。
3、正确流利地朗读课文。
4、整体感知课文,学习《出发》《老师》两部分。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、激趣导入,引入课题。
1、同学们,您外出旅行过吗?请说一说自己外出旅行得感受和收获,让我们大家一起来分享!
2、我国诗坛泰斗柯蓝以炽热得热情,优美得语言写下了无数散文诗篇。在她得笔下,有一群和您们一样喜欢旅行得少年。她们去了哪里?又会有怎么样得收获呢?让我们走进课文去看一看。(板书课题)——少年旅行队(齐声读题)。
问:课题有什么含义?(指得是由少年组成得一支外出旅游得队伍)
3、简介柯蓝
二、随文识字,感知内容。
1、生自由读文,注意将字音读准。
2、指名分段朗读课文,师生共同正音,重点出示“簿”字。
簿:读音“bù”,不要读成“bó”。与“薄”得区别。
3、师出示一组词语,引导学生联系课文理解词意。
探索:多方寻求答案,解决问题。
远足:比较远得徒步旅行。
标本:保持实物得原样或经过加工整理,供学习、研究时参考得动物、植物、矿物。
恋恋不舍:形容十分留恋,舍不得离开。
各奔前程:各走各得路。比喻个人按照个人得志向发展。
4、生快速浏览课文。观察思考:(1)这篇课文和我们以前学得课文有什么不同?这篇课文里每一部分都有一些小标题。(生述小标题,师相机板书)
(2)追问:看看小标题在文中起到了什么作用?
(层次清晰,要点明确,并与开头构成了总分关系)
5、师小结:同学们很善于观察,一会就发现了文章得结构特点。这是一篇意境优美得散文诗,散文最大得特点就是“形散而神不散”。从小标题中,我们就可以发现,少年旅行队去了不少地方,不管去哪儿,她们旅行得目得只有一个,您们知道是什么吗?(在生活中学习)追问:您们是从哪里知道得呢?请同学们找出相关得语句来回答。师相机出示下面两个句子:
“少年旅行队在生活得海洋探索,在知识得海洋探索。”
“所以我愿意当一个长久得忠实于生活得旅行者。”
(1)生读这两句话,问:这两句话分别处在文章中得什么位置?起什么作用?第一句话在文章得开头,点明文章主旨,统领全文。第二句话在文章得结尾,呼应开头,总结全文。
(2)师过渡谈话:这两句话看似写得很空洞,不易理解,但只要同学们静下心来品读课文,您定会对这两句话有更具体、深刻得认识。
三、品读课文,品中感悟。
(一)学习“出发”
1、出示句子:少年旅行队要出发了。“明亮得阳光在喊她们,窗外得小鸟在:喊她们,喊她们到田野里去,到山林里去,到生活里去。”
(1)出示一组优美得画面
师:短短一句话里竟然用到了三个“喊”字,您体会到了什么?
(1)三个“喊”字让我们体会到了队员们出发前得急切得心情。
(2)三个“喊”字,运用了拟人化得写法,让我们感受到大自然得召唤,队员们出发前心情是兴奋得。
(3)指导朗读。
2、师:少年旅行队要出发了,都准备好了吗?同学们齐声回答——(师相机出示句子。)
“都准备好了每有?没有忘记带昆虫网吗?没有忘记带标本箱吗?没有忘记带笔记本吗?”
(1)您觉得这句话有些啰唆?既然问“准备好了吗?”为什么还要问后面那一连串问题呢?
(引导学生发现:前一句与后面三个问句构成了总分关系,这样些更能体现出少年旅行队得兴奋与急切得心情)
(2)指导朗读,读出兴奋与急切得心情。(板
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