江苏省苏州张家港市一中七年级信息技术《第四章 最近网络世界 第二课时 使用搜索引擎》教案.docx

江苏省苏州张家港市一中七年级信息技术《第四章最近网络世界第二课时使用搜索引擎》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于江苏省苏州张家港市一中七年级信息技术教材《第四章最近网络世界》的第二课时，主要内容为《使用搜索引擎》。本节课将引导学生掌握搜索引擎的基本使用方法，了解搜索引擎在网络世界中的重要性，并能够利用搜索引擎高效地查找所需信息。

具体内容包括：1.搜索引擎的定义和作用；2.常用搜索引擎的使用方法；3.搜索引擎的高级搜索技巧；4.如何在搜索结果中进行筛选和评估。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.信息意识：培养学生对搜索引擎的认识，使学生能够主动使用搜索引擎查找信息。2.信息能力：培养学生掌握搜索引擎的基本使用方法，提高学生高效获取信息的能力。3.信息伦理：培养学生正确评估和筛选搜索结果的能力，引导学生遵守网络道德和法律法规。4.信息技术应用：培养学生运用搜索引擎解决实际问题的能力，提升学生在网络环境下的学习、工作和生活技能。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应信息化社会的发展，提高自身的综合素质。

三、学情分析

本节课面向的是江苏省苏州张家港市一中七年级的学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的信息基础，对互联网和计算机使用不陌生。他们在之前的学习中已经接触过网络搜索，但对搜索引擎的深入使用和高级技巧可能了解不多。学生的知识能力层次差异不大，大多数学生能够适应新知识的学习，但也有一小部分学生可能对新知识接受较慢，需要个别关注和辅导。

在能力方面，学生们普遍具备基本的计算机操作能力，能够使用浏览器进行网页浏览。但是，他们的信息筛选和评估能力还有待提高，经常会遇到查找信息困难或者找到不相关信息的问题。此外，学生们在网络环境下自我管理和自律的能力也有待加强，容易受到干扰，影响学习效果。

在素质方面，学生们的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但部分学生可能缺乏自主学习的习惯和动力。他们对新技术和新知识充满好奇，但有时缺乏持续探究和深入学习的毅力。因此，在教学过程中，需要通过激发学生的兴趣和动机，引导他们主动探索和深入学习。

在行为习惯方面，学生们可能在课余时间过度依赖网络娱乐，对于如何高效利用网络资源进行学习尚缺乏明确的认识和习惯。因此，在教学过程中，需要引导学生建立正确的网络使用习惯，培养他们在网络上积极寻求知识、解决问题的能力。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和教学方法将注重引导学生主动参与，通过实际操作和案例分析，提高学生使用搜索引擎的技能。同时，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，确保每个学生都能跟上教学进度，提升他们的信息素养和网络使用能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的计算机、投影仪、电子白板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如课程网站或学习平台。

3.信息化资源：与搜索引擎相关的教学PPT、视频教程、在线互动教学资源等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实际操作演练、互动提问等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“使用搜索引擎”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解搜索引擎的基本概念和作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“使用搜索引擎”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“使用搜索引擎”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解搜索引擎的基本使用方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握搜索引擎的使用技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验搜索引擎的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参