九年级化学上册 第6单元 燃烧与燃料 到实验室去 二氧化碳的实验室制取与性质教案1 （新版）鲁教版.docx

九年级化学上册第6单元燃烧与燃料到实验室去二氧化碳的实验室制取与性质教案1（新版）鲁教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册第6单元燃烧与燃料

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.了解燃烧的基本条件，掌握燃烧与燃料的关系。

2.通过实验，掌握二氧化碳的实验室制取方法与性质。

三、教学内容

1.燃烧与燃料：介绍燃烧的概念、燃烧的条件以及燃烧与燃料的关系。

2.二氧化碳的实验室制取与性质：讲解二氧化碳的实验室制取方法，如大理石与稀盐酸反应，以及二氧化碳的性质，如不支持燃烧、能使澄清石灰水变浑浊等。

四、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解：讲解燃烧与燃料的关系，二氧化碳的实验室制取方法与性质。

3.实验操作：学生分组进行实验，观察二氧化碳的制取过程及其性质。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

5.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学方法

1.采用提问导入法，激发学生的学习兴趣。

2.采用讲解法，详细讲解燃烧与燃料的关系，二氧化碳的实验室制取与性质。

3.采用实验操作法，让学生亲身体验实验过程，增强实践能力。

六、教学评价

1.课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况。

2.实验报告：评价学生在实验过程中的操作技能和观察能力。

七、教学资源

1.教材：九年级化学上册。

2.实验器材：大理石、稀盐酸、澄清石灰水等。

八、教学注意事项

1.确保实验安全，提醒学生遵守实验规程。

2.关注学生的学习进度，及时解答学生疑问。

3.鼓励学生积极参与实验，培养学生的实践能力。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力，使其能够运用科学方法研究二氧化碳的制取与性质。

2.证据推理：培养学生从实验现象中提取信息，进行逻辑推理，形成对燃烧与燃料、二氧化碳性质的深入理解。

3.模型建构：通过实验现象，引导学生建立燃烧与燃料、二氧化碳性质的直观模型，提升学生的模型认知能力。

4.科学态度：在实验过程中，培养学生的团队合作意识、科学态度和实验安全意识，使其能够积极面对实验中的问题与挑战。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了化学基本概念、实验操作技巧以及简单的化学反应原理。他们对燃烧的概念和条件有了初步了解，同时具备一定的实验观察和数据分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对实验类课程通常表现出较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢亲自动手操作。在学习能力方面，他们能够理解和掌握较为复杂的化学知识，但有时在实验操作细节和数据分析上可能会遇到困难。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解燃烧与燃料的关系时，学生可能会对燃烧的三个条件（可燃物、氧气接触、温度达到着火点）之间的相互作用和重要性难以把握。在实验室制取二氧化碳的实验中，学生可能对如何准确控制反应速度、收集气体等操作细节把握不准，以及在实验过程中可能出现的意外情况处理。此外，对于二氧化碳的性质，如不支持燃烧和使澄清石灰水变浑浊，学生需要通过实验观察和数据分析来深入理解，这可能需要一定的观察力和逻辑推理能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

-问题驱动法：通过提出与燃烧与燃料、二氧化碳性质相关的问题，激发学生的思考和探究欲望。

-实验教学法：通过实验室制取二氧化碳的实验，让学生亲身体验和观察二氧化碳的性质，增强学生的实践能力。

-小组合作学习：鼓励学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学活动设计：

-实验演示：教师进行燃烧与燃料的实验演示，引导学生观察和分析实验现象。

-小组实验：学生分组进行二氧化碳的实验室制取和性质观察实验，培养学生的实验操作能力和观察力。

-讨论交流：学生分组讨论实验结果，分享彼此的观察和思考，培养学生的逻辑推理和表达能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：使用PPT展示燃烧与燃料的概念、燃烧的条件以及二氧化碳的实验室制取与性质的相关知识，帮助学生直观理解。

-实验视频：播放实验操作步骤和实验现象的视频，方便学生反复观察和理解。

-在线工具：利用在线工具进行实验数据的收集和分析，提升学生的数据处理能力。

4.教学策略：

-引导学生积极参与：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-个别化指导：针对学生在实验操作和数据分析上的困难，给予个别化的指导和帮助，