《4.四季》第一课时教案-2023-2024学年统编版语文一年级上册.docx

《4.四季》第一课时教案-2023-2024学年统编版语文一年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《四季》，该内容出自2023-2024学年统编版语文一年级上册。课程内容包括春夏秋冬四季的气候特征和代表性景色。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了春夏秋冬四季的名称，对四季有所了解；

2.学生通过日常生活，对四季的气候特征和代表性景色有所感知；

3.学生已经具备了一定的语言表达能力和观察能力，能够描述四季的特点和景色。

本节课通过结合学生已有的知识和日常生活经验，引导学生进一步深入理解和感受四季的气候特征和代表性景色，提高学生的语言表达能力和观察能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生对季节变化的感知和表达能力，以及对自然环境的观察和审美能力。具体体现在以下几个方面：

1.培养学生对四季气候特征的观察和描述能力，提高学生对自然环境的认识和感知能力；

2.培养学生对四季代表性景色的观察和描述能力，提高学生对自然美的欣赏和表达能力；

3.培养学生通过语言表达对季节变化的感受，提高学生的语言表达能力和审美能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了春夏秋冬四季的名称，对四季有所了解；

-学生通过日常生活，对四季的气候特征和代表性景色有所感知；

-学生已经具备了一定的语言表达能力和观察能力，能够描述四季的特点和景色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境和季节变化充满好奇，对观察和描述四季的景色有较高的兴趣；

-学生具有较强的观察能力，能够注意到四季的气候特征和代表性景色；

-学生的语言表达能力较好，能够用语言描述四季的特点和景色；

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过观察和体验来学习，有的喜欢通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对四季的气候特征和代表性景色缺乏深入的理解，需要教师进行引导和解释；

-学生可能对用语言描述四季的特点和景色存在一定的困难，需要教师进行指导和鼓励；

-学生可能对四季的气候变化缺乏直观的感受，需要教师通过图片、视频等方式进行展示和讲解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、音响设备、四季相关的图片和视频资料。

2.课程平台：无

3.信息化资源：四季相关的在线图片和视频资源，如天气网站、科普网站等。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、问答互动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕四季课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解四季的特点和变化。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解四季课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出四季课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解四季的特点和变化，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握四季的观察和描述方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验四季的观察和描述方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四季的特点和变化。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握四季的观察和描述方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解四季的特点和变化，掌握四季的观察和描述方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据四季课题，布置适量的课后作业，巩固