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《4.四季》第一课时教案-2023-2024学年统编版语文一年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《四季》,该内容出自2023-2024学年统编版语文一年级上册。课程内容包括春夏秋冬四季的气候特征和代表性景色。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.学生已经学习了春夏秋冬四季的名称,对四季有所了解;
2.学生通过日常生活,对四季的气候特征和代表性景色有所感知;
3.学生已经具备了一定的语言表达能力和观察能力,能够描述四季的特点和景色。
本节课通过结合学生已有的知识和日常生活经验,引导学生进一步深入理解和感受四季的气候特征和代表性景色,提高学生的语言表达能力和观察能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生对季节变化的感知和表达能力,以及对自然环境的观察和审美能力。具体体现在以下几个方面:
1.培养学生对四季气候特征的观察和描述能力,提高学生对自然环境的认识和感知能力;
2.培养学生对四季代表性景色的观察和描述能力,提高学生对自然美的欣赏和表达能力;
3.培养学生通过语言表达对季节变化的感受,提高学生的语言表达能力和审美能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了春夏秋冬四季的名称,对四季有所了解;
-学生通过日常生活,对四季的气候特征和代表性景色有所感知;
-学生已经具备了一定的语言表达能力和观察能力,能够描述四季的特点和景色。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对自然环境和季节变化充满好奇,对观察和描述四季的景色有较高的兴趣;
-学生具有较强的观察能力,能够注意到四季的气候特征和代表性景色;
-学生的语言表达能力较好,能够用语言描述四季的特点和景色;
-学生的学习风格多样,有的喜欢通过观察和体验来学习,有的喜欢通过阅读和思考来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能对四季的气候特征和代表性景色缺乏深入的理解,需要教师进行引导和解释;
-学生可能对用语言描述四季的特点和景色存在一定的困难,需要教师进行指导和鼓励;
-学生可能对四季的气候变化缺乏直观的感受,需要教师通过图片、视频等方式进行展示和讲解。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、白板、电脑、音响设备、四季相关的图片和视频资料。
2.课程平台:无
3.信息化资源:四季相关的在线图片和视频资源,如天气网站、科普网站等。
4.教学手段:图片展示、视频播放、小组讨论、问答互动等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕四季课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解四季的特点和变化。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解四季课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出四季课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解四季的特点和变化,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握四季的观察和描述方法。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验四季的观察和描述方法。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解四季的特点和变化。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握四季的观察和描述方法。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解四季的特点和变化,掌握四季的观察和描述方法。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据四季课题,布置适量的课后作业,巩固
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