Unit3 Whats your number大单元整体教学设计.docx

Unit3Whatsyournumber大单元整体教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Whatsyournumber大单元整体教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版《英语》三年级下册Unit3“What’syournumber?”大单元整体教学设计。本单元主要包括数字0-10的认读、询问电话号码和年龄的交际用语。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握了基本的问候语和自我介绍，对本单元的数字主题有了初步了解。此外，学生在之前的学习中已经接触过一些数字，如1-10，为本单元学习更多数字打下基础。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用数字进行简单询问和回答，提高日常英语交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：能够准确认读数字0-10，掌握询问电话号码和年龄的交际用语，流畅进行日常英语对话。

2.文化意识：了解数字在不同文化背景下的应用，增强对英语国家文化的认识和理解。

3.思维品质：通过数字学习，培养逻辑思维和推理能力，提高问题解决和语言表达的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习能力，激发学习兴趣，形成积极的学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-数字0-10的准确认读：确保学生能够正确发音，并能迅速识别这些数字。

-询问电话号码和年龄的交际用语：重点教授“What’syournumber?”“Howoldareyou?”等句型，使学生能够在实际情境中灵活运用。

-常用交际用语的应答：训练学生对数字相关问题的回答，如“Mynumberis...”“Iam...yearsold.”等。

举例：在教授数字时，通过卡片、游戏等形式，反复练习数字的发音和书写，确保学生掌握重点。

2.教学难点

-数字0的发音：对于一些学生来说，zero的发音可能较难掌握，需要教师着重指导。

-电话号码和年龄的问答对：学生可能难以在实际对话中快速反应，需要通过角色扮演、情景模拟等方式加强练习。

-数字顺序和逻辑推理：学生需理解数字的顺序关系，并能用英语进行简单的加减描述，如“Twomorethanthreeisfive.”

举例：针对数字0的发音难点，教师可以通过儿歌、口型模仿等方法，帮助学生正确发音。对于电话号码和年龄的问答对，设计真实的交际场景，让学生在模拟对话中克服难点。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版《英语》三年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

-准备与本节课相关的练习册、单词卡片和句型卡片，供学生课堂练习和巩固。

2.辅助材料：

-制作数字0-10的图片，每个数字配以相应的英文单词，用于课堂展示和认读练习。

-准备电话和年龄相关的情景图片，帮助学生理解并运用交际用语。

-搜集与数字相关的视频素材，如英文数字歌曲、简单的数字加减动画，增加课堂趣味性。

-设计数字接龙、猜数字等互动游戏，提高学生的学习积极性。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个学习小组区域，每个区域配备一个白板或黑板，方便学生进行小组讨论和展示。

-在教室前方设置一个主展示区，用于教师展示教材内容和辅助材料。

-在教室周围悬挂数字海报，营造数字学习氛围。

-确保教室内的座位排列有利于学生互动和教师走动指导。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit3Whatsyournumber?这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要询问或告诉别人自己的电话号码或年龄的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字在英语交际中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解数字0-10的英文表达及交际用语。数字是英语学习的基础，它们在日常交流中非常重要，如询问电话号码和年龄等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语询问和回答电话号码和年龄，以及在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字的正确发音和询问电话号码、年龄的交际用语。对于难点部分，如数字0的发音和数字序列的理解，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字相关的实际问题，如如何在商店询问价格。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际情境中使用本节课的重点句型。

3.成果展示：