北师大版高中数学课件必修第1册第三章 §1 指数幂的拓展 §2 指数幂的运算性质.pptVIP

§1指数幂的拓展§2指数幂的运算性质第三章

内容索引0102课前篇自主预习课堂篇探究学习

课标阐释思维脉络1.通过对有理指数幂(a0,且a≠1,m,n为整数,且n0)、实数指数幂ax(a0,且a≠1,x∈R)含义的认识,了解指数幂的拓展过程.(数学抽象)2.理解根式运算与指数运算的内在联系.(数学抽象)3.掌握指数幂的运算性质,能正确进行有理数指数幂的运算.(数学运算)

课前篇自主预习

激趣诱思薇甘菊是热带、亚热带地区危害最严重的杂草之一,它侵害田地的面积S(单位:hm2)与年数t满足关系式S=S0·1.057t,其中S0(单位:hm2)为侵害面积的初始值.如果求10年后侵害田地的面积,则S=S0·1.05710;如果求15.5年后侵害田地的面积,就需要计算S=S0·1.05715.5,这个指数运算与初中所学的指数运算有什么差异呢?

知识点拨一、指数幂的拓展1.正分数指数幂

2.负分数指数幂给定正数a和正整数m,n(n1,且m,n互素),定义3.无理数指数幂一般地,给定正数a,对于任意的正无理数α,自然地,规定这样指数幂中指数的范围就扩展到了全体实数.

要点笔记1.0的正分数指数幂是0,0的负分数指数幂没有意义.3.正数的负分数指数幂总表示正数,而不是负数.

微练习(1)把下列各式中的正数x写成正分数指数幂的形式:①已知x5=2020,则x=;?②已知x4=2020,则x=.?(2)已知x7=5,用指数幂的形式表示x=.?解析(2)根据分数指数幂的定义,x7=5,则

微思考

二、指数幂的运算性质对于任意正数a,b和实数α,β,实数指数幂均满足下面的运算性质:aα·aβ=aα+β,(aα)β=aαβ,(ab)α=aαbα.

名师点析1.实数指数幂的运算性质除了上述三个外,还有如下两个常用:2.在幂和根式的化简运算中,一般将根式化为分数指数幂的形式,再利用幂的运算性质进行计算.

微练习下列运算正确的是()A.a2·a3=a6B.(-a2)3=(-a3)2C.(-1)0=1D.(-a2)5=-a10答案D

课堂篇探究学习

探究一利用分数指数幂的定义求值答案D要点笔记解与分数指数幂有关的方程时,一般是利用分数指数幂与根式的对应关系,转化求解.

答案A

探究二根式的化简(求值)例2求下列各式的值:分析(1)首先利用根式的性质直接化简两个根式,然后进行运算;(2)首先将被开方数化为完全平方式,然后开方化为绝对值的形式,根据x的取值范围去掉绝对值即可.

解(1)原式=a-b+b-a=0.∵-3x3,∴当-3x1时,原式=-(x-1)-(x+3)=-2x-2;当1≤x3时,原式=(x-1)-(x+3)=-4.

延伸探究(1)该例中的(2),若x-3呢?(2)该例中的(2),若x3呢?解由例题解析可知原式可化为|x-1|-|x+3|.(1)若x-3,则x-10,x+30,故原式=-(x-1)-[-(x+3)]=4.(2)若x3,则x-10,x+30,故原式=(x-1)-(x+3)=-4.

探究三指数幂的化简与求值例3计算下列各式的值:

反思感悟1.对于既含有分数指数幂,又含有根式的式子,一般把根式统一化成分数指数幂的形式,以便于计算.如果根式中的根指数不同,也应化成分数指数幂的形式.2.对于计算题的结果,不强求统一用什么形式来表示,但结果不能同时含有根号和分数指数,也不能既含有分母又含有负指数.

探究四条件求值(1)a+a-1;(2)a2+a-2;(3)a2-a-2.分析解答本题可从整体上寻求各式与条件联系,进而整体代入求值.

得a+a-1+2=5,即a+a-1=3.(2)由a+a-1=3,两边平方,得a2+a-2+2=9,即a2+a-2=7.(3)设y=a2-a-2,两边平方,得y2=a4+a-4-2=(a2+a-2)2-4=72-4=45.

反思感悟解决条件求值问题的一般方法——整体法对于条件求值问题,一般先化简代数式,再将字母取值代入求值.当字母的取值未知或不易求出时,可将所求代数式恰当地变形,构造出与已知条件相同的结构,从而通过“整体法”巧妙地求出代数式的值.利用“整体法”求值时常用的变形公式如下:

解∵x+y=12,xy=9,∴(x-y)2=(x+y)2-4xy=122-4×9=108.

素养形成用换元法处理指数幂中的化简与证明问题分析看见三个式子连等,立刻想到赋中间变量,通过中间变量去构建能用到题干中已知值的式子.

反思感悟1.对于“连等式”,常用换元法处理.如本例,我们可令它等于一个常数k,然后以k为媒介化简,这样使问题容易解决.2.换元过程中尤其要注意所代换的新变元的