2024年高中生物 第6章 生态环境的保护 第2节 保护我们共同的家园教案 新人教版必修3.docx

2024年高中生物第6章生态环境的保护第2节保护我们共同的家园教案新人教版必修3

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是生态环境的保护，具体涉及生态系统的稳定性、生物多样性的保护、环境污染的防治以及可持续发展战略的实施等方面。此部分内容属于高中生物第6章，第2节。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了生态系统的基本概念，了解了生物与环境之间的相互关系。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探讨生态环境的保护措施，巩固和扩展已有知识。

课程设计将紧密结合教材内容，通过生动的案例、图表和实践活动，帮助学生理解生态环境的重要性，掌握保护生态环境的基本方法，培养学生的环保意识和责任感。同时，课程还注重培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，提高他们在现实生活中关注和解决生态环境问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和环保意识。

1.生命观念：通过学习，使学生能够理解生态环境与生物之间的相互关系，形成对生命世界的正确认识。

2.科学思维：培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力，提高他们的科学思维水平。

3.科学探究：引导学生参与实践活动，培养他们观察、实验、分析数据的能力，提升科学探究能力。

4.环保意识：强化学生的环保意识，使他们能够主动参与到生态环境保护的实践中，为可持续发展贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生态系统稳定性的概念及其意义：理解生态系统内部各种生物之间、生物与环境之间的复杂相互作用，以及这种作用对生态系统稳定性的影响。

（2）生物多样性的价值：掌握生物多样性的直接价值、间接价值和潜在价值，并能够运用实例进行分析。

（3）生态环境保护和可持续发展的基本策略：了解生态环境保护的主要措施，包括就地保护、易地保护、利用生物技术等，以及可持续发展战略的含义和实施途径。

（4）环境污染的成因及防治措施：掌握水污染、土壤污染、空气污染等主要环境污染的成因，以及相应的防治方法。

2.教学难点：

（1）生态系统稳定性的数学模型：理解生态学中的数学模型，如Lotka-Volterra方程，并能够运用这些模型分析生态系统的稳定性。

（2）生物多样性保护的实践难题：如何在不破坏生态系统的前提下，有效保护生物多样性，特别是在面临人类活动压力时。

（3）可持续发展战略的实施：如何在保证经济发展的同时，实现资源的可持续利用和生态环境保护。

（4）环境污染的复杂性：环境污染问题的成因往往涉及多个因素，如何引导学生理解这种复杂性，并掌握有效的解决方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生态系统的稳定性示意图、生物多样性保护的案例图片、环境污染的数据图表等，以便于学生更直观地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，如模拟生态系统稳定性实验、污染物检测实验等，需要提前准备实验器材，如显微镜、试管、试剂盒、实验动物等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生进行实验操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备相应的桌椅和白板，以便于学生进行小组讨论和展示；设置实验操作台，配备实验器材和实验指导书，以便于学生进行实验操作和观察。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线视频、学术文章、环境保护组织的网站等，以便于学生在课堂上或者课后进行进一步的学习和研究。

6.教学软件：确保教师和学生都能够熟练使用教学软件，如PPT、在线教学平台等，以便于教师进行教学内容的展示和学生的学习。

7.教学反馈工具：准备问卷调查、小组讨论评价表等教学反馈工具，以便于教师了解学生的学习情况和反馈，及时进行教学调整。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生态环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生态环境的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生态环境恶化造成的后果的图片或视频片段，让学生初步感受生态环境的保护的紧迫性。

简短介绍生态环境保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生态环境保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生态环境保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生态环境保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生态环境保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生态环境保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生态环境保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生态环境保护案