高中政治新教材同步精品讲义统编版选择性必修2-5.2薪火相传有继承教案.docx

高中政治新教材同步精品讲义统编版选择性必修2-5.2薪火相传有继承教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：薪火相传有继承

2.教学年级和班级：高中二年级政治班

3.授课时间：第9周星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

【课程导入】（5分钟）

运用多媒体展示中华传统文化的传承和发展案例，引发学生对文化传承的思考。

【新课内容】（20分钟）

1.回顾上节课学习的文化遗产保护的意义。

2.系统讲解薪火相传的概念、重要性和表现形式。

3.分析继承与发展的关系，结合实际案例阐述。

【课堂讨论】（10分钟）

分组讨论以下问题：

1.举例说明薪火相传在当代社会的体现。

2.如何在继承传统文化的同时实现创新发展？

【案例分析】（5分钟）

分析统编版教材中的案例，让学生了解我国在薪火相传方面的成功经验。

【总结提升】（5分钟）

【课后作业】（课后自主完成）

1.深入了解一项传统文化，分析其薪火相传的过程和现状。

2.针对如何创新性地继承传统文化，撰写一篇短文。

【教学评价】

核心素养目标

1.提高学生的政治认同感，使其深刻理解中华优秀传统文化的重要性，树立文化自觉和自信。

2.培养学生的历史使命感，使其明确自身在文化传承与发展中的责任，积极参与到传统文化的保护与传承实践中。

3.增强学生的逻辑思维和分析能力，使其能够运用所学知识，对传统文化进行批判性思考，提出创新性发展建议。

4.提升学生的团队合作意识，通过课堂讨论和案例分析，培养学生有效沟通、共同解决问题的能力，为传承和发展中华优秀传统文化奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.薪火相传的概念及其在中华传统文化中的具体体现。

2.继承与发展传统文化的关系及创新发展的途径。

难点：

1.理解并分析传统文化在现代社会中的传承困境。

2.提出具有创新性和实践性的传统文化发展策略。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示、案例分析等直观教学方法，帮助学生形象理解薪火相传的概念和具体体现。

2.创设情境，引导学生从实际出发，探讨传统文化在现代社会中的传承困境，分析原因，提出解决策略。

3.组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，互相启发，共同探讨创新发展的途径。

4.结合教材内容，指导学生运用所学理论知识，进行实践性思考，形成具有个性化的创新发展建议。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握薪火相传的概念、重要性和表现形式。结合教材内容，以生动的语言和丰富的案例，引导学生深入理解传统文化的内涵。

2.讨论法：组织学生进行分组讨论，围绕传统文化传承与发展的热点问题进行思考、交流和碰撞，激发学生的思维活力，培养其独立思考和团队协作能力。

3.案例分析法：选择具有代表性的案例，让学生通过分析案例，了解我国在文化传承与发展方面的成功经验，从中汲取启示，为实际问题的解决提供参考。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示传统文化的魅力，帮助学生更好地理解和感受文化传承的重要性。

2.教学软件：运用教学软件，如思维导图、在线问卷等，辅助教学，提高课堂互动性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.网络资源：引导学生充分利用网络资源，拓展学习视野，收集有关文化传承与发展的资料，提高信息筛选和整合能力。

具体实施：

1.课堂导入：运用多媒体设备展示中华传统文化的图片和视频，激发学生的学习兴趣，为新课内容的学习做好铺垫。

2.新课内容讲解：结合教材内容，运用讲授法，详细讲解薪火相传的概念、重要性和表现形式。通过案例分析，让学生了解文化传承的具体实践。

3.课堂讨论：组织学生进行分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，运用讨论法，促进学生之间的思维碰撞，提高课堂氛围。

4.案例分析：利用多媒体设备展示案例，引导学生分析、思考，从中提炼出文化传承与发展的成功经验。

5.总结提升：运用教学软件，如思维导图，帮助学生梳理本节课的知识点，形成体系。

6.课后作业：布置与课程内容相关的作业，鼓励学生利用网络资源进行拓展学习，提高信息素养。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解薪火相传的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习薪火相传的概念和表现形式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文化遗产保护的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为薪火相