山东省郯城县七年级道德与法治下册 第八单元 珍爱生命 热爱生活 第15课 呵护宝贵的生命 第1框《世界因生命而精彩》教学设计 鲁人版六三制.docx

山东省郯城县七年级道德与法治下册第八单元珍爱生命热爱生活第15课呵护宝贵的生命第1框《世界因生命而精彩》教学设计鲁人版六三制

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教学内容

本节课的教学内容来源于山东省郯城县七年级道德与法治下册，第八单元“珍爱生命热爱生活”的第15课“呵护宝贵的生命”的第1框《世界因生命而精彩》。教材内容主要包括以下几个部分：

1.生命的多样性和独特性：让学生了解生命的多样性和独特性，认识到每一种生命都有其存在的价值和意义。

2.生命的相互依存：引导学生认识到各种生命之间相互依存、相互影响，形成生态系统的平衡与和谐。

3.生命的顽强与脆弱：通过实例让学生了解生命的顽强与脆弱，认识到生命的可贵与需要呵护。

4.珍爱生命，尊重生命：教育学生珍爱生命，尊重生命，不漠视生命，不伤害他人生命。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生正确的生命观和价值观，使其能够认识生命的多样性和独特性，理解生命的相互依存关系，感知生命的顽强与脆弱，进而树立珍爱生命、尊重生命的意识。通过教学，引导学生关注生命，培养其关爱他人、珍惜生命的责任感，提高学生维护生态平衡、保护生态环境的能力。同时，通过课堂讨论、实践活动等方式，培养学生的团队合作精神、批判性思维能力和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于生命的起源、生命的特征和生命的价值等基础知识，对生命的概念有一定的认识。他们可能已经了解到生命的重要性，并且能够描述一些生命的特征，如生长、繁殖、适应环境等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生命的奥秘和保护生命的话题通常比较感兴趣。他们在学习过程中可能表现出不同程度的好奇心、探索精神和批判性思维。学生的学习能力因个体差异而异，有的学生可能具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，而有的学生可能更擅长通过观察和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对生命的多样性和相互依存性的概念理解存在困难。他们可能难以理解为什么每一种生命都有其存在的价值，以及生命之间的相互依存关系如何体现。此外，学生可能对生命的顽强与脆弱的实例难以感同身受，难以理解生命的可贵和需要呵护的原因。因此，教师需要通过生动的案例、图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解抽象的概念，并提供机会让学生通过小组讨论、实践活动等方式来深化对知识的理解和应用。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解生命的多样性和独特性、生命的相互依存关系、生命的顽强与脆弱等概念，向学生传授知识，引导学生理解生命的价值。

（2）讨论法：通过分组讨论、小组合作等形式，让学生围绕珍爱生命、尊重生命等主题展开讨论，培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。

（3）案例分析法：教师可以呈现一些生动的案例，让学生分析案例中生命的价值和意义，进而引导学生树立正确的生命观和价值观。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉、听觉刺激，帮助学生形象地理解抽象的概念，提高课堂的趣味性和生动性。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、测试等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（3）实践活动：组织学生参与相关的实践活动，如制作手抄报、撰写心得体会等，让学生在实践中体验生命的价值和意义，培养学生的动手能力和创新能力。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展学生的知识视野，提高学生的信息素养。

（5）教学评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行全面评价，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生命的多样性和独特性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生命的多样性和独特性是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生命多样性和独特性的图片或视频片段，让学生初步感受生命的魅力或特点。

简短介绍生命的多样性和独特性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生命的多样性和独特性讲解（10分钟）

目标：让学生了解生命的多样性和独特性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生命的多样性和独特性的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生命的多样性和独特性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生命的相互依存性讲解（10分钟）

目标：让学生了解生命的相互依存性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生命的相互依存性的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生命的相互依存性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.生